初中英语教学设计与案例分析
一、教学背景：新《英语课程标准》强调，英语课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。
二、学生分析：本节课的教学对象为初二年级下学期的学生，他们已经有一定的英语基础，因此要多给他们表现的机会。部分学生的英语基础较差，对英语学习缺乏兴趣，教师也应想办法调动他们的积极性，引导他们参与到课堂活动中来。
三、教材分析：
1、話题：本课是英语八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 3a-3c.主要是围绕本单元的中心任务“Tell a story”而展开的。
2、内容：本篇文章是阅读文，介绍孙悟空的故事。通过学习，让学生对中国传统文化故事有更深的认识。
3、目标：（1）学习并掌握本课时的单词。
（2）理解课文内容，知道如何获取信息。
（3）培养学生积极向上的情感态度。
四、教学过程：
Step 1 Warming-up
Have students listen to the overtune of Journey to the West and talk about it with students.
T：After you heard this song，what do you remember？
Ss：We remember a story called Journey to the West.
设计意图：播放电视剧《西游记》的序曲，引起学生的注意和兴趣，创造生动、活泼的课堂学习氛围。
Step 2 Leading-in
Show the following picture.Ask students to talk about the picture and teach some new words.
T：Who is this？
Ss：He is Sun Wukong.
T：Yes，he is Monkey King.What can he do？
Ss：He can turn into animals and objects.
T：And whats this？
Ss：Its Jinggubang.It can turn big or turn small.
初中英语教学设计T：Oh，its a magic stick.
……
Teach the new words：object，magic，western.And ask students to practice making sente
nces with them.
设计意图：展示彩鲜艳的图片，进一步激发学生兴趣。通过师生对话，引出本节课的内容。教授部分生词。
Step 3 Pre-reading
Have students look at the picture in 3a on page 43.
T：Whats the Monkey King doing in the picture？Tell the class why people all like him.
设计意图：学生通过讨论课本中的图片，锻炼口语表达能力，保持学习热情。
Step3 While-reading
1.Have students listen to the tape.
设计意图：播放课文磁带，锻炼学生的听力能力。
2.Have students read the passage quickly and answer the questions in 3a.
设计意图：快速阅读，回答问题。把学生引入问题情境，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积极思考。
3.Have students read the chart in 3b，and then read the passage again and complete the chart about the Monkey King.
设计意图：根据问题迅速定位，培养学生的分析、综合和概括等思维能力。
4.Call three students to read the passage and find out the important and difficult sentences.Then ask students to discuss with their partners.The teacher helps explain the things they do not understand.
设计意图：学生合作学习解决重、难句，既调动他们的积极性，又培养他们合作解决问题的能力。
Step 4 After-reading
1.Have students read after the tape.
设计意图：通过跟读，培养学生正确的语音语调，同时在这个过程中强化学生的记忆。
2.Ask students to complete the sentence in 3c alone according to the passage.Then check the answers in class.设计意图：学生独立完成3c部分，旨在培养学生的自主学习能力。
3.Have students try to retell the Monkey Kings story.Work in group.Ask one student in each group to report their result.
設计意图：小组合作，让学生复述课文，培养学生综合运用语言的能力。
Step 5 Summary
1.T：What do you learn from this story ？Discuss with your partners.
Educate them to keep fighting to help the weak people and never give up.
设计意图：学生讨论，总结文章的情感目标，教育学生帮助弱者，永不放弃。
2.Ask one or two students to sum up the key phrases and important sentences in the passage.
Step 6 Homework
Have students write a story they like，and then tell the story to their partners.
设计意图：学生通过写并讲述自己喜欢的故事，提高写作和表达能力。
五、教学反思：
本节课的成功之处有以下几点：
1、热身部分，通过播放歌曲，既活跃了课堂气氛，又引出下文，这样很容易激发学生学习兴趣，使学生在轻松欢快的氛围中进入学习状态。
2、导入贴切自然。通过展示图片，谈论图片中的人物，自然引出本节课阅读中的人物——孙悟空。图片的运用一方面增强了教学的直观性，容易吸引学生的注意力，另一方面有助于训练学生说的能力，提高学生的学习兴趣。
3、重视阅读能力和语言技能的培养，加强口语训练。在阅读的同时培养学生的阅读技巧，引导学生通过自主学习和合作探究掌握知识，通过谈论、讲故事进一步加强口语训练。
4、通过讨论总结文章的情感目标，教育他们帮助弱者，永不放弃，把对语言知识的学习和对学生的情感教育融为一体。