教材版本
外研版
课型
中考英语总复习听说训练课
学习主题
School Life
授课老师
授课对象
初三学生
1. 教学情况
本节课的话题是school life，属于三大主题中的“人与自我”、“人与社会”，主题是生活与学习，子主题内容是多彩、安全、有意义的学校生活。
    根据2013年至2022年的历年中考听力材料分析，第三、四大题涉及“school life”这个话题有8次，如：班级（2013年），图书馆（2014），喜欢的学科（2015年，第三大题开始改革），广播通知“失物招领”（2017年），课外活动（2018年），校运动会（2019年），school day （2020年），擅长的学科（2021年）。
    因此，我围绕“school life ”这个话题开展听说复习课。由于授课对象是初三学生，临近毕业，他们对学校、老师和同学都有着深厚的感情，所以我以三年初中生活的回忆和感情为主线，以输出毕业典礼演讲为结果导向，从after-school activities , study 和graduation ceremony speech 三个方面展开教学设计。
2.学情分析
授课班级是初三的学生，他们的英语水平一般，中等水平学生较多，几个学生的英语基础扎实，表达能力强。平时的课堂上，学生积极回答问题，勤于思考。
经过三年的学习，学生已经完成了外研版七年级上下册，八年级上下册，九年级上册，九下册五个模块的内容。School life 这个话题在七上M3、M5,七下M11，九上M11和九下M2和M8都有涉及到。所以，学生积累一定的语言知识。但是，听力的应试技巧、批判性思维、对信息的推理能力都有待提高。
3.单元学习目标
学习目标
活动层次
核心素养
通过多模态学习资源辅助以看、听、说、读、写等学习活动，学生能够听懂与school life有关的对话和短文，能理解语篇所传递的主题意义,能够流利地谈论自己的school life。
学习理解
语言能力、学习能力
学生能运用语言知识描述校园生活的学习和课外活动初中英语教学设计；能够运用听力策略解决听力问题。
应用实践
语言能力、学习能力
学生能够根据实际情况辩证看待“学习和课后活动”之间的利弊，养成“劳逸结合”的好习惯，学会感恩母校及老师，珍惜友谊。
迁移创新
文化品格、思维品质
4.单元学习重点、难点
教学重点：
1、能够分类整理话题词汇
2、能够运用听力策略提高答题准确率
3、能够流利地谈论自己的school life。
教学难点：
1、能够在辩论赛环节逻辑清晰地表达学习或课后活动的重要性。
2、能够展开富有感染力的即兴毕业演讲。
5.教学步骤
教学步骤
学习活动
设计意图
活动层次
Step
One
Leading- in
1. Play a video about the life the students spend in the middle school.
通过播放视频，让学生回忆初中三年生活的点滴，温暖又轻松课堂气氛。
学习理解
2. Students talk about who they meet, what they do, the places and the feeling about the school.
谈论初中遇到的人，参加的活动，校园的建筑物和对学校的各种感情。
学习理解
Step
Two
After-
school
activities
1. Ask students what after-school activities they take part in middle school.
让学生谈论他们初中三年参加的课后活动。
学习理解应用实践
2. Read more expressions about  after-school activities.
复习更多的after-school activities 语块，激活学生的词汇，唤起学生关于丰富多彩的学校生活的美好回忆。
学习理解
3. Do the listening about the after-school activities Bob and his friend take part in.
活动根据中考听力第三大题的第一小题设计：“听一段对话，回答第11至12小题”。让学生掌握学习策略，提高听力能力
应用实践
Step Three
Study
1.Q1:What subjects have you learnt in middle school？
Q2: What is your favourite subject?
Q3: Why?
  概括与整合初中三年所学的学科。谈论喜欢的学科和原因。激活学生这一主题下的词汇和句型，引导学生感恩老师。
学习理解
2.Listen to the students talking about their study.
模拟中考听力第三大题的第二小题:“听一段对话，回答第13至15小题”。让学生掌握学习策略，提高听力能力。
应用实践
Step Four
Debate
What should we put in the first place? Study or after-school activities?
开发学生的思维，提高辨证能力，激发他们听、说的语言技能。
应用实践
迁移创新
Step
Five
Graduation Ceremony speech
1. Listen to a speech at the graduation ceremony
模拟中考听力第四大题，让学生掌握学习策略，提高听力能力。
学习理解
应用实践
2. Task：If you give a speech at the graduation ceremony, who will you thank? Why to thank and how to thank?
提高学生语言学习和应用的能力，围绕“感恩”这条情感线，培养学生感恩之心，达到“教书育人”的目的。
应用实践
迁移创新
Step Six
Summary
自我评价内容
I can do it.
I can do part of it.
I can’t do it.
语言能力：能够梳理和运用关于school life 的词句。
学习能力：运用学习策略，能够分类整理话题词汇，能够听懂关于school life的语篇，能够流利地谈论自己的school life。
思维品质：能够对信息进行分类和整合，能够辩证地看待问题。
文化意识：能够权衡学习和课后活动的重要性，养成“劳逸结合”的生活习惯。能够感恩母校及老师，珍惜友谊。
Step Seven
Homework
For all:
Write down your speech for the graduation ceremony and polish it.
For some:
Make a short video about any special moments of your school life.
作业体现双减政策，也达到巩固知识和情感教学的目的。
应用实践
迁移创新
Blackboard Design
         
                                    School Life
 
                  After-school                        Study
                    activities
School life
  Graduation ceremony speech