Unit11 Sad movies make me cry.
Section B The Winning Team
教学设计
一、设计理念
通过问题推进学生的阅读，通过适时小结搭建文章结构，使学生以 问题和小结为抓手，更好地理解文本；向学生介绍阅读策略，并在阅读 文本中进行实战演练，让学生感受阅读的轻松愉悦，从而激发学生对英 语阅读的兴趣；开阔学生的视野与思维，帮助学生树立积极的生活态度。
二、教学目标
1.知识目标：
阅读文章，一是让学生形成梳理、寻并积累成语或习语的意识和
习惯，二是学生能够根据阅读课文的逻辑框架描写自己或别人的经历。
2.能力目标:

通过阅读，让学生通过寻读、相关技巧，提高阅读能力。通过 mind- map 教学生如何发现问题、分析原因及提出建议，提高学生总结归纳和
解决问题的能力。
3.情感目标:
学生通过阅读文章，体验团队合作的精神，能够思考我们应该如何
处理自己的负面情绪，帮助学生树立勇于面对挫折的积极态度， 三、教学设计
Step 1 Warming up and leading in初中英语教学设计
1.Watch a video
2.Lead in the idioms through talking about what
happened to little boy.
（设计意图：通过观看视频，导入本节课的重点习语，为学生阅读
文章扫除障碍。)
Step 2 Pre-reading
1.Talk about the picture.
Q1. What kind of sports do they play?

2.Look at the title to predict.
Q2.Did  his team win the game  or lose  the game?  (设计意图：让学生根据图片和标题进行预测)
Step3 Careful-reading
Task1 :Read the story again and divide the story into
some parts.
(设计意图：学生划分段落，从整体上对故事进行把握。) Task2: Read Part 1 and answer.
What's Peter's trouble? How did Peter feel?
（设计意图：学生通过阅读第一段了解 Peter 发生了什么事，以及
这件事对他造成的影响。)
Task 3: Read part 2 and answer. What are his father’s suggestions? 1.Don’t be            yourself. 2.    each other.
3.    or    is only half the game.

4.Learn how to        your teammates. 5.        the mistakes.
(设计意图：学生通过阅读第二部分出他爸爸给了 Peter 什么样
的建议以及他爸爸的话对他造成了什么样的影响，让学生体会 Peter 情绪的变化。)21cnjy
Task 4: Role-play their conversation.
（设计意图：学生通过角扮演体会父亲的慈爱以及 Peter 沮丧的
心情。）
Task5: Read Part 3 and answer. 1.What did Peter do the next day?
2.What did Peter say after he saw his teammates? 3.Did Peter’s teammates agree with him? Why?
4. How did he feel?
(设计意图：学生通过读第三部分总结出队友对 Peter 理解与鼓励，
最终 Peter 的情绪变好。)
Step 4 :Discuss in groups.

Why did Peter think he was on the winning team?
(设计意图：让学生通过讨论体会团队精神，以及对团队合作有一个正确的态度。进而点题他们为什么是 The Winning Team.)
Step 5: Enjoy a song《The winner's song 》.