《Do you like banana？》
一、单元教材分析
本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
二、教学目标
学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物；
三、学情分析
本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动
词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。
四、教学设计
采用Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂Pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork 问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造词为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
Section A部分用1课时
Section B部分用1课时
Self Check部分用l课时。
1.第一环节：情境创设、导入新课
2.第二环节：师生互动、学习探究初中英语教学设计
第三环节：合作探究、巩固提升
第四环节：课堂小结
本课采用了Different opinions和Classiflying的学习策略，利用实物、教学幻灯图片等
展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动，学习动词like的肯定句、否定句
和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢的食物、谈论
自己与他人喜欢吃的食物。
第五环节：板书设计
Unit 6 Do you like bananas?
Section A
生词：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad, strawberry
重点句型：
Do you／they like salad? Yes．I／they do．／No，I／they don’t．
Does he／she like salad? Yes．he／she does．／No，he／she doesn’t.
I /They like oranges．I／They don’t like oranges．
He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．
语法重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。
I／You／They like oranges．I／You／They don’t like o ranges．
Do I／You／They like oranges?
He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．Does he／she like ice cream?
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