Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
Section B 2b Reading “Maybe you should learn to relax!”教学设计
【教材分析】
【学习目标】
2.能力目标：提高利用阅读技巧阅读文章，提炼文章主旨大意的能力，以及写作能力；
3.情感目标：通过对本课的学习，使学生们懂得学习要劳逸结合，并学会善于和父母沟通谈心，让孩子们要理解父母。
【学习重点】：
1、掌握文章中的重点词汇；掌握略读、跳读、速读等基本阅读技巧；
2、通过对本课的学习，使学生们懂得学习要劳逸结合，并学会善于和父母沟通谈心，让孩子们要理解父母。
【学习难点】：
1、在阅读时善于使用简单的工具书及阅读技巧查信息，帮助理解文章大意。
2、灵活掌握本课遇到的句型和短语，并能学以致用，把输入的知识变成语言的输出。
【教学过程】
Step 1: Lead-in
T: watch two videos to show many classes in china and abroad.
Ss: …
T: do you have pressure from your parents?
Ss: …
T: do you have pressure from your teachers?
Ss: …
T: Yeah, we have much pressure in our life. Now, let’s watch a show and answer 3 questions.
1. What lessons will the girl take?
2. Does the girl have pressure?
3. Where is her pressure from?
(Two students play the show.)
（设计意图：本环节，通过两个调查视频展现中国和国外的孩子们都有很多的课
外课程，压力很大，再通过同学们的精彩表演，让发生在孩子与家长之间的关于参加校外辅导班的真实生活状态得以呈现，引入“pressure”这个话题。并通过问题“Does the pressure only happen in China?”，为阅读文章做铺垫。）
Step 2: Fast reading
Look through the passage and match the main idea with each paragraph.
（设计意图：学生通过浏览文章，快速地出文章每段大意并进行连线，初步了解本篇文章的主旨，为下一环节的细读打好基础。本环节末尾，教师给出一个阅读技巧，教会学生如何快速、准确地出每段文章的大意，掌握基本的阅读技巧。）
Step 3: Careful reading
Read paragraph 1 and check T or F.
Read paragraph 2 and fill in blanks.
Read paragraphs 3 & 4 and match people with their opinions.
Read paragraphs 3 & 4 again and answer some questions.
（设计意图：本环节，学生从泛读文章过渡到到细读文章，目的就是要学生们能循序渐进地理解了整篇文章，通过不同的问题形式——判断正误、完成思维导图、连线和简答，肢解整篇文章，学生对于它的理解更加深入与彻底。并通过“Children need time to relax”这个主旨，引出下面的讨论环节。）
Step 4: Discussion
（设计意图：让学生以小组合作的形式讨论出本组“如何去放松”的方法。既能让学生们各抒己见，取长补短，又能体现了学生的合作与创新。并通过最后一个放松的方法“talk with our parents”来进入本课最重要的一个环节。）
Step 5: Writing: A letter to dad/mom.
（设计意图：此环节为写作环节，写封信给自己的爸爸或妈妈，让他们能够诉说心声，缓解压力。但是在现实生活中，这些远离父母基本都是留守儿童学生来说，他们对自己的父母肯定有很多的不理解，甚至会有很多的怨言。为了能让学生理解父母的良苦用心，为了能让学生体会到父母那份深沉的爱，为了
让学生能有更多的话说给自己的父母听，我提前准备了两位神秘家长的录音，让他们听听来自父母内心深处的最真实的声音。）
Step 6: Ending
（设计意图：通过给爸爸妈妈写一封信，让学生懂得学会爱父母、学会爱自己、学会放松。）
Step 6: Homework
Finish the letter to dad/mom.
板书设计
Unit 4 Reading- You should learn to relax! 学情分析本课是八年级下册第四单元的内容。本阶段的学生已形成了良好的英语学习习惯，对语Group 1: Unit 4 Reading
Group 2: Maybe you should learn to relax!
Group 3:
言学习有较好的语言学习功底，上进心强，有较强的模仿能力和求知欲望。性格方面开始走向成熟，逻
辑思维能力逐渐加强。但八年级英语词汇量大，增加了教学的难度。尤其在阅读方面，阅读由对话到中篇阅读，再到长篇阅读，难度层层递进，生疏词汇逐层增加。所以，如何让学生掌握词汇，如何更好的推进阅读教学，适应教材的要求，是我们不断研究探索的课题，注重培养学生阅读能力的形成，掌握一定的阅读技能是阅读教学的关键。
第四单元Section B部分开始探讨了如何通过各种活动来减轻压力，还比较了东西方国家对子女教育的态度和做法。呈现了一个贴近学生生活的话题：如何面对学习压力。这种话题讨论式的阅读，需要在正确掌握使用词汇的基础上，重点学习阅读策略。通过本节课活动使学生进一步熟练运用英语表达个人的观点，训练学生的阅读和写作能力，在情感态度上，帮助学生逐步建立正确，积极的生活态度和价值观。
Unit 4 Reading – You should learn to relax!效果分析我所执教的是人教版初中英语八年级下册Unit 4 You should learn to relax!的内容。本节课主要围绕学生的课外活动这一话题展开，介绍了一些中国父母和国外父母对孩子的业余活动和课外学习的安排及看法。本节课作为读写课，要求学生掌握一定的阅读技巧，能够根据上下文猜测词意，能用自己的语言阐述不同人的观点和看法，并能用所学知识表达自己的意见和看法。
热身环节，我利用小视频及调查了解了学生对课后辅导班的看法，为新课的学习做好了铺垫。全体同学掌握了旧知。
新授部分通过图片展示，视频等了解了学生的掌握程度，通过写作等巩固性活动，让学生把握语言信息，让学生领悟语言，从而达到运用语言的目的。小组竞争有效克服了教学时的枯燥和机械性操练，创造了轻松愉快的教学氛围，为同学们的竞争带来了活力。
通过本节课的学习，绝大多数学生能够理解文章，弄清文章所要表达的主要思想，并能掌握一定的阅读技能，达到了预定的教学目标。通过本节课的学习提高了学生自主学习的能力和合作精神，学生积极与他人合作，并积极参与竞争。运用所学英语进行交流。收到了良好的效果。
八年级下册 U4 You should learn to relax!教材分析教学内容：
本节课Maybe you should learn to relax!是人教版八年级下册第四单元Section B中
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