人工智能技术在初中英语教学中的应用
摘要: 传统的教育模式已经不适应当今社会的发展，单纯的知识教学不仅不能提高教学知识，而且还会使学生产生厌烦，所以，教师要根据新的教育背景，创新教学模式，注重学生各方面能力的培养，而英语教学和人工智能技术的结合，可以为学生们的学习创设一个更加良好的环境，比如交互式教学课件、电子白板的应用，远程网络研修等都为提高教学效率与学习效率搭建了平台，人工智能和英语教学的深度融合，能够让英语教学的创新成为一种必然趋势，使中学英语课堂氛围变得生动又活泼，激发学生的学习兴趣。
关键字：人工智能信息技术英语教学
传统的教育模式已经不适应当今社会的发展，单纯的知识教学不仅不能提高教学知识，而且还会使学生产生厌烦，使学生的学习比较被动。所以，教师要根据新的教育背景，创新教学模式，注重学生各方面能力的培养，而人工智能的应用，为中学英语教学效率与成绩的提升发挥了巨大的作用。那么日常教学中，如何将中学英语教学与人工智能技术结合起来呢？人工智能都在哪些环节促进英语学习以及学生的发展呢？下面我们来分析一下。
一、什么是人工智能？
（一）人工智能（ArtificialIntelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、
方法、技术及应用系统的一门新技术科学。
（二）人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，可以产出一种新的可以和人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究主要有机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。
（三）自从人工智能诞生以来，理论和技术越来越成熟，应用领域在不断的扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以把人的意识、思维的信息过程的模拟。虽然人工智能不是人的智能，但可以像人那样思考、最终可能超过人的智能。
二、现阶段初中英语教学现状
受传统教育制度的影响，在英语教学过程中，教学理念比较落后，重理论，轻实践，不利于提高学生的英语知识应用能力。此外，部分教师过于注重学生的成绩，以成绩评价一个学生的英语学习能力，导致学生应试心理增强，认为学习英语是为了提高英语成绩，不利于提高学生的学习兴趣，也不能起到良好的教学效果。新课标改革背景下，教育部门对初中英语教学提出了更高的要求，要注重学生英语应用能力、口语交际能力、创新能力等各方面综合能力的培养，恢复学生学习的主体地位，注重学生核心素养的培养。但是部分教师没有按照新课标改革的具体要求教学，导致教学成为单项的知识输出，不利于提高学生的英语素养。
另外，部分教师的教学内容仅局限于教材，通过教材内容教学虽然能达到一定的教学成果，但是不利于开阔学生的视野，从一定程度上限制了学生的思维。部分教师不注重课外延伸环节，导致学生的学习比较被动，没有激发学生的学习兴趣，不利于调动学生的学习积极性。
其次，教师缺乏与学生互动，不了解学生的实际学习能力，教学计划不切实际，不能有针对性地提高学生的英语能力，而且还会产生学生之间的差距，对于一些基础比较薄弱的学生来说，容易失去信心，增加他们的挫败感。
三、人工智能技术在初中英语教学中的应用
初中英语教学设计（一）人工智能在课前预习，及课后知识巩固过程中的应用。
目前人工智能开发了很多优秀的App，含有单词、句型和课文的真人示范朗读。它们依托最全面的中国人英语语音数据库，以及精准的英语口语评测，写作打分引擎和深度自适应学习系统的开发，学生可以通过这些App进行单词和重点句型的跟读练习，进行课前预习；部分优秀学生还可以预习课文，提前感知文本内容，降低课上的学习难度。在课后，学生也可以根据自己的实际情况，选择所学内容进行巩固练习。而App的评分功能，能够详细记录学生的学习情况，哪些单词发音不准确都会明显标注，并帮助学生分析有问题的读音，进行智能化纠正。教师从后台统计能看出哪些单词学生较难掌握正确发音，在课堂上可以进行着重强调、巩固练
习、突破难点。
（二）人工智能在课堂教学中对于知识反馈的应用在日常教学中，教师通过课堂检测了解学生每节课知识的掌握情况，包括语音、语法等，若是教师自己检查、批改，会花费很长时间；若是学生相互检查、批改，很多学生还不具备精准检查、判断的能力，课堂反馈的真实性会存在差异。现在很多人工智能App有海量内容库并建立学生学习数据库，可以通过图片分析技术和语义分析技术，鼓励学生进行课堂测试以及家庭作业在线测试，及时生成学生成绩报告，教师可以通过报告了解学生具体的知识掌握情况，在今后的课堂教学中进行知识的矫正补充。此外，智能App可以通过对学生英语学习数据进行数据挖掘分析，制定查漏补缺的方案，为学生提供一些类似题进行知识的巩固。
（三）人工智能在学生口语表达能力检测中的应用当今社会越来越重视学生英语运用能力的培养，口语测试相继加入中考和高考当中。但教师与学生一对一的口语测试需要花费很多时间和精力，给老师增加了很多工作量。而“一起作业”“E听说”等App，教师能够根据需要自由选择组装题库，包括跟读、问答、阅读理解、自图说话、话题表达等等；老师还可以自己出题，由工作人员帮助制作符合自己学生学情的口语测试题，对学生进行口语能力的测试。App 的使用大大减轻了教师的工作负担，而且系统有精细化的题
目分析，学生测完之后能够查看成绩分析，就能明白自己到底是哪些题出现错误，需要进行哪些类型知
识的巩固。老师通过后台的数据统计，也能清楚知道班级平均分；每个分数段各有几名学生；每位学生的具体情况；哪些题失分较多等。（四）人工智能在学生的个性化学习中的应用
英语人工智能App除了能满足学生预习、巩固复习、课堂及课后检测之外，还能促进学生的个性化学习。像“一起作业”App中整合国内优质小学的英语资源，包括优质视频课程、海量的语料库、生动的英语案例、优秀的教学设计等，既为老师提供了丰富的教学资源，又提供了不同级别生动多彩的英语绘本、趣味动画配音、自然拼读等视频，吸引学生主动学习英语。人工智能APP的绘本包括中西方文化的差异、良好的行为习惯、节假日知识的讲解等，消除了课本知识的局限性，开阔了学生的视野，在学习英语的同时，潜移默化地对学生进行文化意识和情感教育的渗透。不同层次的学生可以选择适合自己的学习内容进行自主化学习，使所有学生能够在原有基础上得到不同的提高，有助于学生自主学习能力的培养。
总之，人工智能技术在英语教学中的应用是教育信息化进程中的必然趋势。从“哑巴式”英语课堂到强调“听说和应用”再到“学一门语言、了解一种文化”，中学阶段英语学习的重要性越来越强，对听说能力的要求也越来越高。而
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