初中语文主题学习八年级下册第二单元备课整体设计
一、单元学习目标
1.识记积累
积累识记本单元课文中重要的字词及重要的作家作品。
2.阅读
（1）反复品味，欣赏语言。
（3）了解不同类型散文的特点。
3.写作（语言要连贯）
（1）明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。
（2）写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
4.综合性学习（我们的互联网时代）
（1）了解网络词语的产生及其发展。
（2）展示调查问卷。
（3）制作一本题为《关于散文》的小册子，培养学生整合信息的能力、合作和创新的精神。
课 时 | 教材（丛书）篇目 | 总字数 用 时 | 主 题 | 分工 |
第1课时 识记积累课 | 《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》 | 识记重要字词及重要作家作品 | ||
第2课时 教读课 | 《背影》 | 父爱深几许 细节见真章 | 张小林 宋宜鸿 马瑞丹 | |
第3课时 阅读引领课1 | 《白杨礼赞》+《昙花终于怒放》 | “托物”“言志”巧连接 树言花语道情思 | 刘云波 | |
第4课时 自主阅读课1 | 《散文二篇》+丛书《我为什么生活》《地下森林断想》《谈生命》 | 疾风知劲草 人生亦如是 | 张小林 宋宜鸿 马瑞丹 | |
第5课时 自主阅读课2 | 《雨的抒情》《听雨》《西溪的晴雨》《听听那冷雨》 | 雨丝织彩锦 妙词绣华裳 | 张小林 宋宜鸿 马瑞丹 | |
第6课时 阅读引领课2 | 《昆明的雨》+丛书《雨的抒情》《秋雨》 | 雨落无声 人间有情 | 张小林 宋宜鸿 马瑞丹 | |
第7课时 自主阅读课3 | 冰心《谈生命》张抗抗《地下森林断想》高林瑜《感谢生命》刘亮程《对一朵花微笑》勃兰兑斯《人生》 | 隽隽语中意 谆谆世间理 | 刘云波、张小林、宋宜鸿、马瑞丹 | |
第8课时 自主阅读课4 | 《“窝囊”的父亲》《父亲不写信》《扛椽树》《种春风》 | 扬抑变化间 波澜真情现 | 刘云波、张小林、宋宜鸿、马瑞丹 李香辰 | |
第9课时 自主阅读课5 | 《我与地坛》《父亲的病》《书房的窗子》《失根的兰花》《只想让您听听我的心跳》 | 品词赏句体文风 | 刘云波、张小林、宋宜鸿、马瑞丹 李香辰 | |
第10课时 写作指导课 | 《背影》、《昆明的雨》、《叶圣陶先生二三事》 | 话题统一连贯先 顺序合理衔接添 | 文杰、张文俊、赵书平 | |
第11课时 大作文写作课 | 语意连贯行书畅 顺序合理文脉清 | 刘云波、张小林、宋宜鸿、马瑞丹 李香辰 | ||
第12课时 大作文展评课 | 读评结合 美文共赏 | 刘云波、张小林、宋宜鸿、马瑞丹 李香辰 | ||
第13课时 综合性学习展示课 | 课本综合性学习《我们的互联网时代》有关要求 | 网络新时代 生活更精彩 | 刘云波、张小林、宋宜鸿、马瑞丹 李香辰 | |
第14课时 单元检测 | 读音、字形、词语运用、病句、标点、文学常识、不同类型散文阅读、语言连贯小检测小写作 | 综合检测 查漏补缺 | ||
备注：课时、课型、主题等可灵活安排设计，每个课时的主题尽量兼顾课标和单元目标，并避免重复或少重复。综合性学习设计活动方案和交流展示课，名著阅读设计阅读计划和交流展示课，方案和计划不占课时。 | ||||
二、单元课时课型整体设计（共14课时）
3、课型备课示例
初中语文八年级下册第二单元第2课时教读课教学设计
单位：邢台县将军墓中学 审阅人：刘云波
一、单元学习目标
1.识记积累
积累识记本单元课文中重要的字词及重要的作家作品。
2.阅读
（1）反复品味，欣赏语言。
（2）体会、理解作者对生活的感受和思考。
（3）了解不同类型散文的特点。
3.写作（语言要连贯）
（1）明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。
（2）写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
4.综合性学习（我们的互联网时代）
（地下森林断想1）了解网络词语的产生及其发展。
（2）展示调查问卷。
（3）制作一本题为《关于散文》的小册子，培养学生整合信息的能力、合作和创新的精神。
（二）本课学习目标
1、学习并运用细节描写来描绘自己的父亲。
2、体味深沉父爱。
（三）本课时主题概括
父爱深几许，细节见真章
（四）教学过程
导入新课
以歌曲《当你老了》导入
活动一：
环节1：圈点勾画出刻画父亲形象的句子和关键词，感悟父亲的形象。
环节2：多媒体展示并分析下列描写属于什么描写，有何作用？
A、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两
脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（属于 描写）
B、过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（属于 描写）
C、 他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
备用：细节描写的作用
1、烘托气氛 2、刻画人物性格 3、揭示文章主题
环节3：同学们圈点勾画细节描写的句子？简单的说说其作用？
句式：用 “ 一句（或几句）是细节描写，写出了父亲 。”。
小组合作学习、课堂展示交流。
活动二：
用“读课文 这句话，父亲，我想对你说： 。谢谢你，父亲。”的句式和父亲交流，感恩父亲。
活动三：
在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的事最令你感动，说出来与大家共享，将片断写在练习本上（注意运用学习的细节描写），不少于150字。
课堂总结：
跟随着曼妙轻音乐，齐读筷子兄弟《父亲》（筷子兄弟）这首歌的歌词，再次体味深沉父爱。
初中语文八年级下册第二单元第3课时阅读引领课教学设计
单位：邢台县将军墓中学 审阅人：刘云波
一、单元学习目标
1.识记积累
积累识记本单元课文中重要的字词及重要的作家作品。
2.阅读
（1）反复品味，欣赏语言。
（2）体会、理解作者对生活的感受和思考。
（3）了解不同类型散文的特点。
3.写作（语言要连贯）
（1）明白什么是语言连贯和怎样做到语言连贯。
（2）写作时能做到顺序合理，衔接自然，前后连贯。
4.综合性学习（我们的互联网时代）
（1）了解网络词语的产生及其发展。
（2）展示调查问卷。
（3）制作一本题为《关于散文》的小册子，培养学生整合信息的能力、合作和创新的精神。
（二）本课学习目标
1、体会托物言志的写法和作者情感。
2、感悟生命的意义，培养积极的人生态度。
（三）本课时主题概括
“托物”“言志”巧链接 树言花语道情思
（四）教学过程
导语：
环节1.由毕淑敏的《没有一棵小草自惭形秽》的语句导入。
小草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。在庄严大树身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自
惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！
——“丛书” 毕淑敏《没有一颗小草自惭形秽》
在现实生活中，人们所见之景、所用之物，无不关联着人的情感，面对小草，毕淑敏感悟到：不管身处何种环境，地位如何卑微，都没有理由自惭形秽，而应像小草一样，坦然、快乐的生活！
环节2.明确主题和学习目标
山川草木，花语树言，都以独特方式传递着有关生命的真谛。
今天我们再次走进文章《白杨礼赞》《昙花终于怒放》一起来，聆听花语树言，感悟生命的哲思，学习阅读散文的一些方法。
活动一：读文——倾听树言花语
环节1.读文章，说形象
请同学们速读文章，勾画描写白杨树、昙花的句子，
这是一株_______的白杨树/昙花。并说说原因。
（板书： 树言：倔强挺立 力争上游 坚强不屈 花语：一瞬辉煌）
环节2.总结
戈壁滩上，质朴的白杨树坚强不屈的向上生长，不求时间长短只求一瞬间的辉煌的昙花，绚丽开放。他们用生命诠释着想说的话。
活动二：读情——感悟花语树言
环节1、再读文章，勾画出表达作者情感的抒情、议论语句，反复咀嚼，体会作者由白杨树和昙花引发的深刻感悟。
学生自由分享，教师适时引导，引导学生理解作者的感悟。
环节2.作者感悟
一株花，一棵树，一个我，才会有了文章中那段有关生命的感悟。你到了吗？
A、我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。——《白杨礼赞》
B、世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。——《昙花终于怒放》
结合作者的经历，谈谈你的理解。
补充背景资料，
《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡”的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的手法，表达自己对抗日军民的赞美之情。 结合生活实际，你能在理解一下A句话吗？
环节3.再读哲理句
让我们再次读读这些闪光的文字吧？
A、我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。——《白杨礼赞》
B、世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。——《昙花终于怒放》
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