发布时间：2021-01-29T11:12:15.593Z 来源：《教育学文摘》2020年10月30期作者：胡世友
[导读] 高中政治作为人文学科，课程教育本身在于健全学生的人格
胡世友
平定县高级职业中学
摘要：高中政治作为人文学科，课程教育本身在于健全学生的人格，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，进而促使学生的全面发展。尤其是在当前社会背景下，作为高中政治教师，在课堂教学中必须要全面加强生命教育，引导学生认识生命、尊重生命、热爱生命，帮助学生追求生命的价值实现。
关键词：高中政治；生命教育；思考
一、生命教育内涵分析
（一）生命教育含义
伴随着社会的进步和发展，人们对生命的保护意识也呈现出了上升的趋势。此时，生命教育也得到了各
个领域的有效关注。那么，何为生命教育呢？对此，不同的学者提出了不同的看法。目前，针对“生命教育”这一内涵，虽然并未达成共识，但是从相关研究中不难发现，生命教育可分为狭义和广义两种解释。其中，狭义的生命教育主要是指对生命本身进行关注，主要是对个人、他人的生命进行关注，进而对其进行拓展，直到对其他自然生命体进行关注；从广义的角度上进行分析，生命教育属于一种全人教育，在教育的过程中，不仅仅要对生命本身进行关注，还包括对生存、自救能力、生命价值和生命尊严的提升。
对于高中政治学科中的生命教育，我认为主要是基于学生这一个体基础，教师在具体的教学活动中，有目的、有计划地对学生实施与生命相关的教育内容，进而帮助学生在学习的过程中更好地认识生命、欣赏生命、尊重生命，并提升生命质量，帮助学生更好地追求生命价值，以促使学生全面发展。
（二）生命教育内容
具体来说，在高中政治的生命教育中，主要包括以下几个方面的内容。
1.生存教育：
简单来说，生存教育就是教育学生如何生存，教育其学会生存。在人的发展中，自然生命是保证其存在的基础，也是社会生命、精神生命的载体。学生只有对生命形成一个正确的认识，对生命的产生、变化
和形态进行关注，进而保证更好地关爱生命。只有加强学生的生存教育，才能帮助学生获得多种生存技能，进而促使学生面临危险的时候，能够更好地保护自己，并为追求更高的生命追求，实现生命价值等，奠定坚实的基础。
2.生命价值教育：
教师在高中政治课堂教学中，要全面加强生命价值教育，引导学生及时发现身上的闪光点，引导学生懂得生存的价值和意义，进而促使学生敬畏、珍惜和发扬生命。
3.和谐教育：
和谐教育是生命教育中的重要组成部分，生命教育的本质就是帮助学生简历生命与自我、生命与社会、生命与自然之间的和谐，使得学生对“我”与“生命”、社会和自然之间的相辅相成关系进行明确，进而促使“我”更加健康、智慧地生活，并与社会和自然和谐相处。
二、高中政治课堂加强生命教育必要性分析
高中学生作为社会主义事业的接班人，承担着建设和谐社会、实现中国梦、实现中华民族伟大复兴的历史重任。面对这一历史重任，高中学生必须要具备正确的人生价值观。教师要全面加强学生的生命教育，促使学生更好地认识生命、尊重生命，并对生命的意义和价值进行体现，不断增强学生的社会责任
意识，促使学生将个人的未来与国家的命运进行密切联系，进而促使其为了社会的发展，贡献自己的力量。
三、高中政治课堂渗透生命教育的途径分析
（一）转变教育观念，提升自身的生命安全意识
在高中思想政治教育中，要渗透生命教育，必须要转变自身的教育观念，不断提高生命教育的重要性。据此，在高中政治思想课堂教学中，针对生命教育与道德教育之间的关系进行正确的认识和处理，并在教学过程中，对生命教育的道德属性进行关注。在此基础上，教师在课堂教学中，必须要改变传统的理论说教，将教育的重点放到对生命的认识和热爱上，进而不断增强学生对生命教育的自觉学习中。
（二）积极挖掘教材，寻生命教育的切入点
在传统的高中政治课堂教学中，部分教师常常片面重视知识的灌输，而忽视了学生的体验。在这一模式下，学生仅仅成为学习的机器，不仅失去了高中政治学习的活力和乐趣，也无法实现生命教育的目的。据此，教师在高中政治课堂教学中，必须要改变传统课堂教学模式，对教材中的内容进行深层次的挖掘，积极寻生命教育的切入点。就现行的高中政治教材来说，虽然并未拥有一个单元、一个章节是对学生进行生命教育的，但是其中的许多内容都体现了帮助学生树立正确人生观、价值观和世界观的内容。
因此，教师必须要对其进行深层次的挖掘，以此为出发点，紧扣生命的价值积极开展生命教育，以帮助学生学会生活、珍惜生命。
（三）拓宽生命教育的课程资源
在高中政治生命教育中，不仅要对教材中的生命教育内容进行深层次的挖掘，还要在利用好教材的同时，积极开发其他的课程资源，不断拓展生命教育的课程资源。在具体进行课程资源拓展的时候，凡是具有课程意义、能够作为课程要素的教育资源，均可进行开发和合理利用，并将其作为高中政治生命教育的有效补充。
在拓宽生命教育资源的时候，鉴于高中政治这一学科具有贴近社会、贴近时代、贴近生活的特点，必须要重视与学生实际生活之间进行有效的联系，促使学生在接近于现实生活中的教育资源中，对生命进行更好的体验，进而不断提升学生对生命教育的接受度。需要说明的是，教师在开发和利用课程资源等额时候，可利用的资源素材非常多，不仅仅有文字资源（教材、时事政治），还包括实践活动资源，如课堂讨论、演出、经济活动、司法活动、科技活动等。这些都是生命教育的有效补充，是引领学生生命成长的重要过程。
（四）打造幸福化的政治课堂，以加强学生生命教育
著名的教育学家乌申斯基说过：“教育的主要目的就在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福。这一点是毋庸置疑的。”从这一点上来讲，在高中政治课堂教学中，教师如果片面重视考试，就会导致高中政治成为学生厌烦的科目，必然无法实现生命教育的目的。据此，在生命教育的过程中，教师必须要全力打造高中政治的幸福化课堂，促使学生在学习中，感受到或者获得幸福。而要做到这一点，教师在课堂教学中，也必须要改变照本宣科的教学方式，借助教材中的生命教育内容，并结合贴近学生、联系实际的真善美，借助通俗的语言，促使学生在政治教育的过程中，感受到快乐，并获得美的享受，进而逐渐获得幸福的体验，以达到生命教育的境界。
生命的思考（五）注重生命教育，鼓励全员参与
生命教育是高中政治教学的重要内容，就学校来说，既要注重对学生的文化知识教育，也要注重生命教育，要从校园文化环境和高中政治课程体系中加强对学生的生命教育，让学生在学校生活和学习中能够感受到生命教育的价值。从高中政治教师角度来说，教师要不断提升自身的生命意识，拥有乐观的态度、积极的生命观念和坚强的品质，尊重学生的年龄特点，从学生的生长发展规律出发，在高中政治教学中进行生命教育的积极渗透。从高中生的角度来说，学生要主动地参与到高中政治教学活动中，感悟生命的意义和价值，并能够通过高中知识的学习，懂得尊重生命、珍惜生命和敬畏生命，从而提高学生的生命意识，实现高中政治生命教育的价值。
四、结语
综上所述，生命教育是高中思想政治教育的最终目的，也是高中思想政治教育中最为重要的组成部分，和较容易受到忽视的部分。因此，在新课标下，教师必须要更新教育观念，挖掘教材中生命教育内容，并对教学资源进行拓展，全力打造幸福化的思想政治课堂，进而实现高中政治的生命教育。
参考文献
[1]王华.高中思想政治课教学中渗透生命教育的实践研究[D].延安大学，2019.
[2]王丰美.构建高中政治“生命”课堂的对策探索[J].课程教育研究，2019(17).
[3]杨春能.创设有“生命”的高中政治课堂[C]//教育理论研究（第三辑）.2018.
[4]李新播.构建生命化高中思想政治课堂存在的问题及对策[D].华中师范大学，2017.
发布评论