部编版小学三年级下册道德与法治课堂实录
第一课时
教学建议
本课是涉及学生情感体验的课,在教学中应避免过早地给予学生价值预设,而应重视活动教学,即通过学生的自主体验活动,让他们获得直接的情感体验,在此基础上,再引导学生自然而然地得出结论。
对于学生而言,与同学相伴是校园生活的重要方面,通过两年半的校园生活,学生 已经积累了较多的生活经验和体验,教师在教学中要充分利用学生已有的生活经验和体验,引导他们在情感体验的基础上,初步上升到理性认识,即人需要与同伴在一起,不能离索居。
教学应关注的问题
本课教学应注意保护学生的自尊心。“不让一个人落下”板块的教学会涉及学生一些负面的生
活事件,在教学中,教师要处理好尊重学生隐私和发挥教育效果之间的关系。建议教师使用“代入法”进行教学,即通过讨论教材中的范例,间接地教育学生。教材中的事例虽然没有直接讲本班学生的事情,但是教材所选择的是校园生活中比较典型的事例,在一定程度上会与学生的亲身经历有类似之处。因此,学生在反思教材中人物的行为时,其实就是在对自己的经历进行一种反思。为了发挥“代入法”的效果,教师要根据本班学生的实际情况,调整教材中的事例。
学情分析
本课学生所在的学校位于市主城区。据调查,该班有百分之七十的学生是独生子女。由于生活中没有兄弟妹,学生与同龄人交往的机会比非独生子女少,与同龄人相处的经验也比较少,他们的集体意识和乐意识还有待进一步培养。
教学目标
1.感受同学相伴的快乐。
2.明白同学相伴的重要性,乐于在生活中与同学合作、分享。
教学引入
师:同学们,时光如梭,你们的小学生活已有两年半,在学校里你们一定结交了很多好朋友吧?谁来介绍一下你的好朋友呢?
生1:我要介绍刘xx,他很聪明,是班上的计算小能手,我要向他学习,也提高自己的计算能力。
生2:我的同学夏xx,她字写得是全班最好的。我喜欢和她一起玩,她玩耍时懂得谦让,我觉得和她在一起的时候很快乐。
生3:我有一个同学叫xx,是我们班的班长,她乐于助人,当有同学遇到困难时,她都主动上前帮忙,老师和同学都特别喜欢她。
生4:我的好朋友是刘凯平,我最喜欢和他一起画画。
师:三年的学校生活使我们认识了不少同学,和同学在一起是怎样一种体验呢?
(板书:同学相伴)
活动一 快乐游戏
师:同学们,你们最喜欢和小伙伴一起做什么呢?
生:打篮球、下棋、玩电脑、玩游戏.
师:今天,老师和同学们一起玩一个游戏。我们先来看看游戏规则。
(播放游戏示范和规则解说视频)
师:请各小组组长到讲台抽取水果头饰。
(学生分小组活动,组长抽取头饰后分发给小组成员戴好)
师:游戏开始,苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完香蕉蹲……
(学生开始游戏,可重复玩两次)
师:同学们,这个游戏好玩吗?
生:好玩。
师:你觉得这个游戏最有意思的是什么?
生1:王艺苏太搞笑了,当别人说梨子蹲的时候,他也蹲下去了,他明明是苹果,还把我也拽着蹲下去。
生2:我和李天皓是好朋友,无论和他做什么事情我都觉得很有意思。
师:看来和同学一起游戏是件让人感到快乐事情。那么,也请你们想想,如果没有大家共同参与这个游戏,你还能体会到游戏的快乐吗?
生1:如果没有同伴一起参与,这个游戏根本就玩不起来。
生2:有很多游戏需要同伴一起参与才能玩起来,没有同伴的参与,我就体会不到共同游戏的快乐。
师:大家说得都很有道理,看来,有伙伴参与才能玩多人游戏,从而让我们获得了一份快乐。
活动二 分享过往经历
师:与小伙伴一起不但可以玩游戏,还可以一起学习和旅游。请同学分享一下你和伙伴在一起的故事吧。(生分小组汇报）
生1:我们小组分享的是谢宇松的故事。
生2:还记得一年级下学期,阳光明媚的三月,我们在老师的组织下来到潼南崇龛镇春游,满地的油菜花像一片金的海洋,我和同学们在田间飞奔,分享着眼前的美景。中午时分,我们一起分享各自带来的食物,别提有多美味了。我们还一起坐游船,荡漾在湖中间,一阵阵微风吹过,留下的花香素绕在鼻尖。那次春游我觉得很开心,同学们一起分享、一起欢乐。
师:与同伴在一起可以分享快乐,你们还分享了什么?(板书:分享)
生1:还有美食。
生2:还有照片。
师:是啊,有同学相伴,我们可以分享快乐。下面哪个小组继续介绍?
生1:我们小组由黄照阳分享故事。
生2:我特别喜欢和陈斯铭、颜浩、何俊红一起在操场上打篮球,我们都是篮球队的。有一次,我们比赛投篮,大家都拼尽全力,结果四个人打平。当出现这个结果时,我们四个人互相望着
对方,突然大笑起来,一起玩耍真是太开心了。谢谢同学的陪伴！
师:有同学相伴,打篮球变得更有意思啦!哪个小组来继续介绍?
生1:我们小组曾经接到调查生活周边环境的任务。接到任务后,小组长做了任务分工。接着,我们分头完成任务,两天后汇总调查结果,最终完成调查报告并在课堂上跟全班同学分享。那次汇报得到了老师和同学们的一致好评,我觉得和同学合作让我感受到了快乐,没有同学的合作就没有这次完美的汇报。
师:你是个善于发现的孩子。和同学一起合作完成任务,让你到了快乐。还有哪个小组愿意来分享?
生1:我们小组收集的是和同学一起解决难题的快乐。
生2:我们需要在科学课上完成一个创新挑战,这个挑战难度很高,没有同学之间的配合就无法完成。在接到任务后,我和同学一起商量策略,一起动手操作,最终挑战成功。这次和同学一起解决难题的经历让我体会到了成功的快乐。以后,我要珍惜和同学相伴的日子,争取完成更多的挑战。
师:看来和同学在一起不仅有共同游戏的快乐,还有共同游玩、共同学习的快乐。
(在“同学相伴”之后板书“快乐”)
活动三 体悟同学相伴
师:是的,有同学相伴,我们可以开心地玩游戏,有同学相伴,我们可以一起活动,有同学相伴,我们还可以做很多的事情。
(播放2017年全球头脑创新思维大賽的视频:在这里,你将发現你存在的价值。在这里,你将完成即时挑战的任务。这是一个创意的舞台,会聚了全球多国的参赛队伍,这是一次创意狂欢,这是一个大聚会,有这么多好玩的活动等着你。)
师:刚才我们看到的是2017年全球头脑创新思维大赛的视频,我校蒋xx等七名同学一起参加这次活动,获得了冠军。老师今天把他们请到了现场让他们给大家分享和同学一起参加活动的故事吧!
生:同学们,你们好!我是天台岗小学创新思维梦之队的队长蒋xx。上学期,我和同学决定一起
组队参加2017年全球头脑创新思维大赛。我、科蒙、小天、振宇、嘉嘉、思明还有乐乐组成了创新思维梦之队。在小组成立之初,我们有过欢乐与泪水、有过争吵,甚至还一度差点解散队伍放弃比赛。其中有一件事情给我印象特别深刻。由于我在2015年就跟随高年级的同学去参加过全国比赛,所以我对比赛规则和比赛流程最熟悉,大家推选我当队长。在前期准备过程中,其他人没有经验,什么事情都要请教我,我教了他们,但他们总出错,后来我也烦了,总觉得没有他们,我个人也能完成任务,所以我向老师申请要独立完成。没想到,老师居然同意了,可当我一个人开始做的时候才发现,原来看似简单的任务离不开科蒙的科学知识,华丽的服装道具离不开小天的绘画技巧,当我遇到难题的时候,没有人和我商量,我开始怀念和小伙伴们为了任务争得面红耳赤的时光。于是我又到了小伙伴,回到了集体中,后来老师告诉我,他当初之所以同意我离开集体,是为了让我去感受集体对于每一个人是多么重要。我觉得集体可以让我不再孤单,有同学相伴,让我挑战了不可能完成的任务,最终我和大家一起站在了世界舞台上,获得了冠军。今天,我把这个故事分享给大家,希望更多的同学可以感受到有同学相伴的快乐和幸福!
师:同学们,听了蒋xx的故事,你们有什么想说的呢?
生:我想说,离开了伙伴,她很难取得好成绩。
师:是啊,我们是一个集体,集体需要每一个小伙伴的力量,离开了谁都不行。你有过这样的经历吗?离开了同伴,做哪些事情让你觉得变困难了?
生:做清洁,我一个人就完成不了,需要小组成员一起做？
师:还有哪些事情离不开同伴合作?
生:篮球比赛。
师:是的,大家一起玩的篮球比赛才更精彩。谁来和大家分享一下你的课余生活。
生:我平时就喜欢一个人在家看书。
师:你和小伙伴分享自己的读书心得吗?
生:是的,我把一本《哈利·波特》借给了同桌刘丹彤。她说她也想有一根魔法杖呢。
师:是啊,看到一本好书,和同伴分享书里的精彩情节会很有意思!你可以约几个小伙伴一起到家里看书,还可以举行读书会呢!你想试试吗?(生点头)
生:我喜欢和小伙伴一起玩,可有的时候小区里没有小伙伴,我只能一个人在小区里滑旱冰。
师:好玩吗?
生:不好玩,后来杨然来了,我跟他一起玩。
师:你们俩怎么玩滑早冰的?
生:就是比赛谁滑得快。
师:想想,如果当时有许多小伙伴一起玩,你们可以玩什么?
生1:可以玩“三个字”的游戏。
生2:还可以玩“捉迷藏”的游戏。
师:是啊,小伙伴多了,可以体会到更多的欢乐。生活在集体中,有同学相伴是一件多么快乐的事情!有了同伴在一起,生命里充满了奇迹。
师小结:同学们,感谢那些出现在你身边的同伴吧,有了他们,让纯纯的友谊变得如此美丽。有同
学相伴,合作完成任务变得轻松;有同学相伴,生活处处有乐趣;有同学相伴,快乐时会有人分享;有同学相伴,难过时会有人分担。
(课件播放同学活动的照片,配乐《成长日记》)
教学反思
当代社会,儿童的同伴关系是一种重要的社会关系。与亲子关系、师生关系相比,在同伴关系中,儿童的地位是平等互惠的,同伴关系对儿童发展社会交往和社会判断能力有着不可替代的作用。本课就是在引导学生感知同学相伴的快乐与重要性,乐于在生活中与同学合作、分享。
课堂上,回归学生的生活,围绕教学目标开展活动,充分体现了“以学生为本”的新课程理念。让学生回忆相伴三年的同伴,在温馨愉快的课堂氛围中,把学生真实的生活经验带入教学。通过课件再现快乐时光,通过游戏让学生直观感受到同学相伴的快乐。之后,学生分享与同学相伴的故事,明白与同学相伴的快乐里既有合作的快乐,也有分享的快乐。在“活动三”中,通过听高年级同学的经历让学生理解同学相伴的重要性,让学生反思自己的生活,同学相伴曾给予自己的快乐,从而使学生感受到乐的重要性。
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