聚焦双减，提质增效——谈初中道德与法治高效课堂构建
摘要：为了双减政策能够在校园中实施和推进，教学不断提出新举措，减轻学生学习负担的同时提高教学效率。初中道德与法治课程是培养学生道德品质和价值观的重要途径，教师在双减背景下优化教学理念，转变教学方式，提升学生学习能力和核心素养，为今后的学习和生活夯实基础。课堂是落实双减政策的关键环节，教师从多样化的教学模式出发，整合教材内容，改变初中学习任务繁重的传统，提高道德与法治课堂教学质量和效率，实现学生素质和能力全面发展。
关键词：双减；提质增效；初中道德与法治；高效课堂
前言
教师基于双减政策不断创新教学方式，结合学生发展需求和社会需要对教材进行深入挖掘，把握重点并传递正确的价值观，使学生在学习中到乐趣，发挥潜力，充分把握时间和空间汲取知识，在学习过程中深入思考，提升道德修养和法律意识[1]。初中是学生心理和生理快速生长发育的阶段，学生通过道德与法治课程的学习能够掌握学习方法，提升自主能力和意识，增长
见识的同时到人生方向，教师应注意引导和启发，探寻教学提质增效的路径，提高教学水平，实现教学真正的目的。
一、教学内容联系生活，提高教学效率
道德与法治体现在生活中的方方案面面，学生的道德水平和法治认知终究要在实际生活中接受检验，教师将教学与生活实际相联系，观察并发现学生在生活中的相关问题，扩大学生道德与法治的学习空间和运用途径，通过生活中的实例帮助学生理解和掌握知识，提高教学效率[2]。生活化的教学内容更容易激发学生的学习热情，道德与法治融入生活中，塑造道德和法治的生活环境，有助于提高学生的探究意识和学习效率，在解决实际问题的过程中树立正确的法制观念和价值观念，教师应注重学生情感体验，鼓励学生表达观点阐述意见，积极引导他们形成较高的道德品质和法律意识，并在实际生活中懂得调节情绪，用道德约束行为，用法律保护自己，实现高效教学，贯彻双减政策。
例如，在七年级第八课《敬畏生命》一节教学中，教师通过生活实例和热点问题引导学生开展对生命的探索，认识生命的价值，学会珍爱生命并善待他人。教师首先提出问题引题：“我们为什么每天出门上课都要佩戴口罩？”学生注意力转向疫情和生活现状，教师接着向学生展
示疫情数据和医护人员逆行而上英勇抗疫的图片，请学生发表自己的看法，学生经过思考，从这些数字背后看到鲜活生命的消逝，从医生的行为中看到他们对生命的尊重，在生死考验下重新审视生命的意义。教师通过提问引导：“国家不惜一切代价，消耗人力、物力、财力研究疫苗和预防办法，救治病人，值得吗？”学生在日常丰富便捷的信息和文章中获得情感体验，体会生命的脆弱和宝贵，感悟到每个人都应该有生存的信念和希望，医生不顾个人安危救治生命，体现了生命的崇高和职业的神圣，一种敬畏生命的情怀油然而生，同时在最美逆行者的感染下，明白不只要珍爱自己的生命，还应珍爱他人的生命，生命不分贵贱。佩戴口罩，接种疫苗，不仅是对自己的生命负责，也是对他人生命负责的表现，在疫情面前，人类的生命休戚与共。教师利用生活元素使学生理解生命的意义，培养他们敬畏生命、热爱生命的意识，引导学生从小事做起，不断提升社会责任感，为将来发展铺设坦途，此种方式使教学效率大幅提升。
生活处处是课堂二、课堂氛围平等和谐，提高教学质量
良好的课堂氛围能够充分调动学生学习参与性和积极性，在双减背景下的初中道德与法治教学中，学生主动参与教学能够极大提升教学质量，提高学生掌握知识理解知识的能力，因此，
教师在教学中应创设平等的教学环境，活跃课堂氛围，如运用多媒体教学、趣味活动或实践教学的方式，围绕教材开展高质量教学[3]。利用学生感兴趣的话题和活动，引入知识点，引导学生深入探索并积极应用，学生在活动中理解知识内涵，提升修养，从而实现教学质量和实效性的提高。
以八年级《诚实守信》一节为例，教师通过诚实守信的小故事导入新课，“同学们，你们知道一诺千金这个成语是怎么来的吗？老师先给大家讲讲秦朝季布的故事。”故事是启迪思想的重要载体，学生在故事中体会诚实有信、得道多助的意义。教师引出教学重点，请学生们展开讨论，如何理解城市守信和在生活中不诚信行为，学生在活跃的课堂氛围中更乐于表达自己真实想法。有学生提出，学习中抄袭作业、考试作弊是常见的不诚信行为，商业行为中欺骗消费者、以次充好、虚假广告等也是不诚信行为，教师引导学生深入探究，不诚信行为会给个人和社会带来什么不良影响，请学生在课堂上重新演绎《狼来了》的故事，并思索这个故事放到现代生活中会造成什么严重后果。学生在趣味活动中感受诚信的重要性，体会诚信在个人生活和社会发展中的意义。将故事引申到现实生活中，学生明白：人一旦失去周围人的信任，没有人愿意与之交往，遇到困难没有人愿意出手相助，生活中就会处处碰壁，无法在社会立足；一个企业失去消费者和合作伙伴的信任，终将失去市场，无法在激烈的竞争中占
据一席之地，只能以破产收场；如果社会中充满不守诚信的现象，那社会文明会逐渐消亡，对国家发展产生不利影响。教师请学生根据新闻和经验讲述身边诚实守信的例子，并结合例子思考诚信会给自身和国家带来什么，学生在实例中探寻诚实守信的作用，树立诚实守信的意识，明白诚信是人生存的基本道德品质，是企业的重要资产，是国家兴旺的有效途径。在双减背景下，教师通过营造和谐的课堂氛围引导学生积极思考，用多样化的教学形式提高教学，培养学生诚信待人、遵守承诺的良好品格。
三、教学形式合作为主，提高综合能力
合作学习是在双减政策下提高教学质量和效率的新方式，学生在合作学习中能够充分发挥主观能动性，积极参与讨论和情感交流，通过语言沟加深知识点的理解和记忆，在提高学习成效的基础上锻炼语言表达能力，培养合作意识。初中道德与法治课堂中，教师通过合作学习的方式能够解放学生思想，提高学生整体学习水平和道德品质，实现课堂教学的高效性。
比如，在九年级《创新改变生活》一节教学中，教师将学生分成学习小组开展合作学习，使他们在合作探究中明白创新的重要性并积极投身创新实践。小组合作讨论生活在创新中产生的变化，从各个领域感受创新的重要作用，学生们根据自身经历开展探索，首先从最感兴趣
的互联网入手，发现网络带给人们生活和工作方式的改变；接着，谈到外卖的出现为人们生活提供便利；然后想到，现如今年轻人只需用手机支付，避免带钱包出门出现丢失的情况等等，再联想到接触较少的领域，如医疗领域和航天领域，在创新作用下飞速发展，创造更美好的生活。学生在小组中形成良好的互动，了解对方的想法和意见，在交流中受到启发，拓展思维并深化知识，从中感受集体的温暖和力量，这对学生综合能力和素质的发展起到促进作用。
四、结语
综上所述，在双减背景下，教师集中精力改善教学方式，致力于提高课堂教学效率，注重学生自主能力的培养，真正实现减轻学生负担不减学生能力。在初中道德与法治课堂教学中，教师挖掘教材内容，删繁就简，使教学贴近学生生活，通过合作学习等形式创建和谐灵动的课堂，在教学提质增效的基础上提高学生核心素养。
参考文献
[1]邱丽玉. 初中道德与法治教学中渗透立德树人理念的思考[C]//.2022智慧校园文化建设与教育发展高峰论坛论文集.,2022:1145-1148.
[2]洪燕倩.“双减”背景下初中道德与法治课堂教学改进策略探索[J].新课程评论,2022(01):79-87.
[3]郑葛诗. 初中道德与法治课合作学习的问题与对策研究[D].西南大学,2021.