课题 | 数学广场——流程图（1） | 课型 | 新授课 | |||
教材分析 | ||||||
学情分析 | 本课流程图的学习需要学生有造数和三位数加减法计算的基础。因为在流程图中需要对造出的三位数进行判断和计算，而通过之前的学习学生已经能够比较熟练的掌握三位数加减法的计算。而对于流程图，学生这是第一次接触，在日常生活中对流程图方面的知识也接触得比较少。但是学生对于这样有文字有箭头的图形是有一定的理解能力的，相信他们能够看懂流程图，理解图示的意思，这些都是学习好本课的基础。 | |||||
教学目标 | 1、对加与减的计算进行整合，能正确计算三位数的加、减法； 2、初步认识流程图，会看简单的图示，能根据流程图进行准确的操作； 3、在认识流程图的过程中培养学生的合作能力、探究能力和分析能力，让学生能够体会数学学习的乐趣。 | |||||
教学重点 | 1、初步认识流程图，能根据流程图进行操作； 2、能正确进行三位数加减法的计算。 | |||||
教学难点 | 理解流程图中造的数与结果数之间的联系并能够根据要求造数。 | |||||
课前准备 | 数点块、课件、学习单、数字卡片 | |||||
教学环节 | 教学过程 | |||||
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||
一、游戏引入 | 1、口算比赛。 要求：男生女生分为两队进行抢答。基础分为100分，答对加10分，答错或答不出来减10分。老师做裁判。两组同学必须在老师说“开始”之后才能举手回答。如有违规减10分。 130＋60= 240－120= 270－180= 170＋250= 340－260= 180＋150= | 分男女两组回答问题，进行比赛。 | 通过游戏调动学生的学习热情。游戏中涉及的题目都是关于三位数加减法的计算，以帮助学生复习旧知。 | |||
2、造数游戏。 （1）造数要求：男生队女生队各派一位同学上来参加比赛：用1、4、5造一个三位数，每人回答一个，两人轮流回答，回答出一个加10分，回答错误或与前面回答的重复减10分。其余的小朋友帮助记录他们已经说过的数，如果有重复就提出来。 （2）口答：最大数和最小数 | 选一个男生和一个女生参加比赛。其余同学帮助记录和计时。 | 用三个数字造数是本课学习的重要基础，用游戏的形式进行，以激发学生的学习兴趣. | ||||
3、引出课题 | ||||||
二、探索与发现 | 1、观察讨论：认识流程图 （1）示流程图：让学生观察、思考、交流 （2）在反馈中教师演示流程图的形成过程 （3）理解流程图的进行过程 | 同桌讨论并交流回答 | 让学生在自主思考、同伴交流中理解流程图的含义，增强逻辑思维能力和口头表达能力。 | |||
2、游戏操作，体会过程 （1）师生示范游戏活动 （2）小组活动，体验游戏过程 | （1）请一生与教师合作，示范游戏方法 （2）小组合作游戏 （3）交流反馈 | 学生小组合作完成流程图上的游戏，培养学生的小组合作能力，同时也对三位数加减法的练习起到巩固作用。 | ||||
3、思考、讨论，提高认识 （1）用三个数点块造最大三位数数和最小三位数数分别是几？ （2）判断：俩人说得对吗？ （3）要得到最大的结果和最小的结果，应该造什么数？ | （1）思考讨论后全班交流，并计算出结果。 （2）讨论后反馈 （3）思考、讨论后讲理由 | 通过寻数点块上的最大三位数和最小三位数，让学生理解数点块上的数字范围，判断过程中，引发学生深层次的思考，为寻最大结果和最小结果铺设台阶，帮助学生突破难点。 | ||||
三、巩固与拓展 | 1、小小设计师： 请学生根据所学知识，设计简单流程图 | 学生独立完成后反馈交流 | 此环节一方面考察学生对新知的掌握情况，另一方面也让学生能感悟使用流程图表达的简洁性。 | |||
四、总结 | 今天这节课你有什么收获？ | 自由回答。 | 回顾总结本节课学习的知识。 | |||
五、板书设计 | 二年级数学教案流程图 ＜500 ＞500 造的数 结果 | |||||
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