2017.10
一、教材分析：
实际问题。除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”
的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基
础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。用口诀求商遵循由易到难的原
则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问
题的内容。然后在用 2～6 的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问
题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
二、学情分析：
用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在
除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用 2～6 的乘法口诀求商之
后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实
际问题的内容。
三、教学要求：
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道
除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用 2～6 的乘法
口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生
认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
四、教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用 2～
6 的乘法口诀求商的方法及解决问题。
五、教学难点：二年级数学教案除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
六、教学课时安排:
例 1、例 2：平均分的含义，把一些物体每几个分成一份 .. .1 课时
发布评论