【教育资料】小学语文五年级教案：从整体感知——《石头书》教学谈
基于上述的想法，我在教学《石头书》一课时，从课题入手，培养学生整体感知的能力，再通过合作探究的学习方式，通过学生的个性化阅读，完成本课阅读教学的目的。
石头书
本文共有14个自然段，通过人物间的6次对话，写出了石头像书的原因：1、外形：石头一层一层的就像书一页一页的。2、石头上的雨痕、波痕、矿物就像书上的字。3、石头上的树叶、贝壳、小鱼等化石就像书上的画。4、人们通过石头上的化石能知道许多知识，就像书本能告诉人们知识一样。紧紧抓住刨根问底一词，从而培养学生热爱科学、探求知识的意识。具体方法如下：
1、看了课题，你有哪些疑问？
2、课文写了几次对话？
3、你提的问题分别能在第几次对话中到答案？
4、各自伙伴分组学习：分角读，想想每一次对话中你所知道的关于课题的信息选择对话，进行朗读与信息的交流看课件理解课外知识的拓展。
5、总结，说说石头为什么像书。
教学后发现有以下的优点：
1、课文的条理清晰，整体感知好。
2、学生的学习兴趣浓，积极性高。
3、朗读、理解、说话的训练量大面广。
4、能顺利的理解刨根问底一词，认识对科学探究应该具备的态度。