这样想象真有趣这样想象真有趣教学反思不足之处
这是这样想象真有趣教学反思不足之处,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
这样想象真有趣教学反思不足之处第1篇
  一声啼叫,把动物们从睡梦中叫醒——小公鸡起床了。它张开翅膀,想象自己能飞起来,忽然就觉得身体变得轻飘飘的,真的,真的飞起来了!
  小公鸡在空中,吃着巨大的白云冰淇淋,和太阳公公聊天,和彩虹妹妹躲迷藏,玩得不知疲倦。
  它飞回到地面,迫不及待地向朋友们讲述自己的经历,可伙伴们怎么也不肯相信,“真的吗?你可别骗我们。”小公鸡骄傲地仰起头,说:“你们等着瞧,明天上午会向你们展示无与伦比的空中舞蹈。”睡觉前,小公鸡想象着明天围着他的鸡和大家眼里羡慕的目光,心情激动,久久不能入睡。
  天刚一亮,小公鸡气昂昂地来到草坪,张开翅膀,用力一划,向天空飞去。途中遇见一只老鹰,他嘲笑道,“你长得可真难看,嘴巴像个小钢炮。”老鹰听后也不发火,就问小公鸡要不要和他比比速度。小公鸡想:他肯定不是我的对手,不妨就和他比试一下。可他哪知道“天外有天,人外有人”这句话呀,一眨眼,只见老鹰的背影越来越小,最后消失不见。小公鸡被老鹰打了个惨败,也没脸回去,只好继续向前飞去。
  小公鸡一直向前飞,看到一个白的箭头,很不以为然地穿了过去。出来时才知道原来是个火箭呀,但为时已晚,小公鸡已经变成一只鲜美可口的烤鸡,掉进一户穷人家的烟囱里,成了人们舌尖上的美味!
这样想象真有趣教学反思不足之处第2篇
教学目标
1. 借助情境,引发对想象世界的好奇,感受想象的“趣”和“乐”。借助支架,从多角度创编故事
2. 选择一种动物,较清楚地描述它变化以后的故事。
教学过程
板块一:观察图片,发现“有趣”
1. 借助《爱丽丝梦游仙境》,揭示课题。
2. 整体感知四幅图,观察小动物的变化,说说自己的发现。
3. 思考:在这四幅图中,哪幅图的变化最有趣,最吸引你,你最想写关于它的故事?
活动:分小组自主投票,每个小组选择得票数最多的一张图,从桌上的信封里出这张图,贴在思维导图的中间(见板书)。再全班反馈,把得票数最多的蜗牛图贴在黑板上。
板块二:观察图片,想象变化后的样子
1. 学说“变化”(以蜗牛图为例)。
(1)仔细观察图片,说一说蜗牛的变化。
导语:既然选蜗牛图的同学最多,我们就先借助蜗牛图来想象。你们发现了什么?
根据学生的反馈,随机板书:嘴张大、脖子伸长、眼珠鼓出来、身后扬起灰尘等。
(2)方法引导,练习完整地说变化。
过渡:刚才观察的是蜗牛。其他动物也都发生了变化。请大家自己观察刚才选取的图片上的小动物,用两三句话连起来说说它的变化。选择蚂蚁的说蚂蚁,选择蜗牛、母鸡、老鹰的就说说蜗牛、母鸡、老鹰。我们可以接着“忽然,神奇的事情发生了……”这句话往下说。
(3)学生自由练说,然后反馈。
2. 写“变化后的样子”,写完交流。
板块三:对比想象,编故事
1. 讨论:为什么会这样变化?
(1)导语:刚才同学们观察得很仔细,写得也很仔细,可是,蜗牛为什么想跑得那么快?它以前——爬得很慢很慢,因为慢,会遇到什么危险的事情呢?
学生反馈:被踩、被吃、被淹……
(2)思考:除了遇到危险,生活上还会遇到哪些困难呢?
学生反馈:吃不到新鲜的菜叶、树叶……
(3)教师补充:蜗牛的世界很小。(板书:世界小)
2. 借助思维导图,在教师的启发下,第一次口头编故事,说说“蜗牛的烦恼事”。
(1)导语:蜗牛的烦恼事真多。现在我们选择一件烦恼事具体想象编个故事。有一天,蜗牛去干什么,忽然就发生了什么事,蜗牛会有什么反应,它会怎么说,怎么做,结果怎样。根据提示,想一想,说给同伴听。
(2)交流反馈。
(3)小结:瞧,蜗牛有这么多烦恼的事情。(板贴:烦恼的事情)
3. 借助思维导图,小组合作,围绕“变化以后的趣事”,第二次口头编故事。
(1)导语:现在蜗牛终于怎么样了?
提示:从身后扬起的灰尘可以看出,它能飞快地跑了。
(2)导语:蜗牛终于如愿以偿了,能快速地跑了。那会发生什么神奇的事情呢?我们再来编个故事。
小组合作说一说。提示:有一天,会跑的蜗牛出去干什么,忽然发生了什么,蜗牛会有什么反应,它会怎么说,怎么做,结果怎样。
(3)交流故事,重点评论:故事有趣在哪里。
(4)小结:现在,蜗牛的危险没有了,它再也不会被踩、被吃、被压、被淹;之前它吃不到新鲜菜叶,现在吃到了;之前它的世界很小,现在它有了大世界。(随机板书:不会被……,吃到了,大世界)
小结:其实,这样的事情还有很多很多,只要我们敢想,最后这些烦恼的事情都会变成有趣的事情,它的生活就会发生变化。
板块四:再编故事,畅写想象
1. 迁移想象,第三次口头编故事。
导语:刚才我们张开想象的翅膀合作完成了“云翅图”,就轻轻松松编出了蜗牛的故事。选择母鸡、蚂蚁、老鹰的小组也可以用这个方法小组合作完成“云翅图”,先想象小动物变化之前的烦恼事,写在红翅膀内,再想象变化之后有趣的事,写在蓝翅膀内。写完之后,自己口头编故事。刚才选择蜗牛的小组请继续编故事,编得更清楚有趣些,然后写在作文纸上。
2. 学生独立创写故事。
3. 分享交流,总结。
教学反思
本节课定位精准,目标明确。重视引导学生根据所提示的情境,打开思路,大胆从与动物特征相反的方向想象,努力把夸张、奇特的故事情节写清楚,表现想象的“有趣”。并且重视学习支架的搭建,运用思维导图,调动学生已有的生活经验,想象动物变化之前烦恼的事情,再想象动物变化之后有趣的事情,在对比想象中,打开思路,创编故事。降低了想象难度,却拓宽了想象空间。学生体验到了想象的乐趣,写作兴趣增强,写作自信心大大提升。
这样想象真有趣教学反思不足之处第3篇
  在大西洋深处,有一只悠闲的大白鲨。但不知道被哪个讨厌的巫婆施了魔法,变的胆小如鼠,所以许多同伴便送了他一个外号——“小胆子。”
  有一天小胆子出门旅游。半路上看见正前方有个灰溜溜的东西,向自己飞快地冲来,速度比普通火车还要快出好几倍。小胆子被这突来一袭的东西给吓到了,赶紧躲到了一丛珊瑚礁后面。等那个怪物游进了,它定睛一看,哇!原来是一只梭子鱼。小胆子这才松了一口气,小心翼翼地游了出来。
  这一切都被一只龙虾小兵给尽收眼底。它赶紧一口气冲回了宫殿里,像龙虾大王禀告:“大……大王,我刚才在巡逻的时候,发现了一只大白鲨在我们的辖区里游来游去,可胆子却小的……”龙虾小兵的话还没说完,龙虾大王派出的军队已经在该区域里坐等小胆子了。小胆子一看来了这么多龙虾兵,便吓得落荒而逃,身上不断冒出冷汗。可是今天的道路好像在跟它作对:每个路口都有龙虾兵把守。到了海底火山前,小胆子已别无退路了,对着严阵以待的龙虾兵。
  这次小胆子用尽了全身的胆量,鼓起勇气冲了过去,龙虾兵霎时被打得溃不成军。小胆子愣了一会儿,然后兴奋地大喊:“哈哈!我终于回了自己的胆量!”从此以后,同伴们都不叫他小胆子了。