人教版小学六年级语文说课稿范文集锦七篇
人教版小学六年级语文说课稿范文集锦七篇
人教版小学六年级语文说课稿 篇1  一、说教材
《和田的》是人教版语文六年级下册第二组课文中的一篇略读课文，教学时间为一节。本组课文的单元教学目的是理解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。这篇课文主要讲了作者在和田亲身感受到人特有的豪气与乐观，以及许多饶有兴趣的风俗，从而可以感受到人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”豁达乐观的精神风貌。基于此，我确定了本课的教学目的：
知识技能目的：读熟课文，积累“铺天盖地、载歌载舞、美不胜收”等词语和一些生动形象的比喻句。从而感受到语言美。
过程与方法目的：以学生为主体，让学生充分地与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，感受人的特点以及他们虽苦犹乐的美妙品质。
情感态度价值观目的：通过学习，体会作者对人乐观豁达精神的由衷赞美之情，学习他们的精神风貌，从而激发学生对民族文化的热爱和赞美之情。由于本课文质兼美，因此我确定了本课的教学重点是：通过感情朗读，理解感受和田人的特点及其民风民俗。难点是：体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中。
二、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：
以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会人的高尚品质。
情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面，出示民族风俗的录像、图片，拉近学生和文章的间隔 ，引导学生积极主动地考虑、感知。说课稿范文
自主、合作、探究法：学生之间互相启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中理解的独特风俗。
学生详细的学法就是朗读、讨论、勾画圈点批注，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。为了更好的上好这一课，我还准备了歌曲《我们好地方》以及表达民俗的图片歌舞录像片段等相关课件。这样既进步了学习效率，又充分享受了语言美、音乐美、画面美，让学生体会到了上语文课就是美的享受。
三．说教学过程：
为了完成教学目的，解决教学重点，打破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开：
环节〔一〕创设情境、激情导课：我设计的导语是“同学们，五千年的中华传统文化远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、风俗独特。这段时间以来我们一起感受了老北京热闹的春节、古朴的藏戏、别具一格的民居。如今，我们一起来欣赏歌曲《我们好地方》.(老师播放视频歌曲〕然后我自然过渡引出课题、板书课题。
环节〔二〕整体感知、自主探究：1、师生共读课文，做到准确、流利用平时一贯采用的一圈二点三画四批注的学习方法积累词句。尤其的特语言要结合课下注释去理解。2、在读中考虑老师提出的问题：文中最能表达人性格的语句是哪一句？在文中起什么作用？学生带着问题边读边考虑。
环节〔三〕默读课文，快速提炼概述人特点的语句及【关键词】：^p    ，学生感情读，老师适时板书〔豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞〕
【通过默读课文，学生进展“研究性学习”老师不把现成结论告诉学生，而是让学生在老师指导下自主地发现问题，积极地考虑，从而获得结论。】
环节〔四〕重点研读、品读、感受民俗、体会情感。我将这样进展：
1、学生出最感兴趣的局部读，哪些语段语句给你的印象最深，你是怎样理解的？如何读好这些句、段。
2、学生讨论汇报到热爱土地这局部时大屏幕显示出课文第一幅插图，边看图边理解相关词句，并指导朗读其中的比喻句“远远望去，那大大小小、五颜六、形态各异的衣服，像一幅宏大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了积分韵味”指导学生读出感情来，而后发散思维，练说比喻句。
3、当学生汇报到人爱美这局部时，我会让学生在音乐声中闭目听老师的朗读，把学生带入美的情境中：姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花
儿般绽放在风沙里”。师打出屏幕显示课文的第二幅插图，一个漂亮的姑娘展如今学生面前，此时发散思维你想用哪些词语赞美？之后同学们再用文中的词语来读、品、悟，就水到渠成了。紧接着师很自然地播放人能歌善舞的录像后，激发学生的思维，让学生谈感受、做总结，而后再品读、赏读，学以致用。