八篇初中地理说课范文(精华版)
XXX《中国的行政规划》说课稿
在活动教材部分安排了四项活动，编者设计的意图是通过多种形式的活动来强化学生对知识的记忆。但题中第3项练要求将我国的省级行政单位，按地理方位排列出名称和简称，由于学生还没有学过地理分区，本身就增加了难度，不适合学生的认知规律。所以，这道题作了如下处理：要求学生沿黄河、长江干流，沿大陆海岸线、沿北回归线等出省级行政单位的名称和简称。经过这样处理后，不仅降低了难度，而且还有利于学生对各省级行政单位空间位置的掌握，为以后的教学作必要的铺垫。本节教学没有难以理解的知识，但是要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节教学的难点。因此，确定本节的教学重点、难点和教学目标是：
教学重点：34个省级行政单位的名称和位置。
教学难点：34个省级行政区的简称、行政中心及空间分布。
教学方针：
1、知识方针：初步相识我国的三级行政区划，记住34个省级行政单位的名称、简称和行政中心。
2、能力目标：能在中国政区图上准确出34个省级行政区。
3、情感目标：培养学生热爱祖国、关心祖国以及实现和维护祖国统一是我们的神圣职责的情感。
三、教学方法分析
1、教法策略（说教法）：
基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中应着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练法、游戏法等。即“读（看）——议——讲——练”结合法，重点突出一个练字。教学过程中坚持以学生为主体，教师启发导学的原则，通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”知识，变成一幅“活”的中国政区图。
2、学法指导（说学法）
本节课主要是让学生由学会到会学，应用“一图五法”突破难点。即：一张中国政区图，采取歌诀记忆法、特征记忆法、形象联想法、拼图游戏法、填图练法五种方法。抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发研究兴趣。在研究过程中让学生学会主动研究、合作研究、探究研究等研究方式，培养学生的能力，促进学生个性发展。
3、教学手段
多媒体辅助教学，中国地理拼图板辅助研究。在教学中，一方面要运用直观活泼的多媒体课件和地理拼图游戏引发学生的兴趣，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要发明条件和机会，让学生多考虑、多探究、多发表看法，多着手练，实现课标要求。
四、课堂教学设计
本节整体设计的依据：
1、充分体现新课标的要求，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则；
2、突出体现使学生研究对生活有用的地理，研究对终身发展有用的地理的基本理念。提供给学生与其生活和学校周围密切相关的地理知识，研究基础性的地理知识和技能，增强学生的认识能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和研究有用，而且对他们的终身研究和发展有用。
说课稿范文3、在教学中积极转变教学方式。在学生看书、读图基础上，通过教师导学，运用多种教法
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和学法，培养地理研究方法，激发研究地理的热情，开发学生智能。关注每一名学生，力求使每个学生的能力都得到发展。同时通过课堂活动及课后开展拼图比赛，调动学生积极性，变“要我学”为“我要学”，达到预期教学效果。
教学实施过程：
导入（1分钟）：利用多媒体展示画面：中国政区图。问：你知道中国有多少个省级行政区吗？学生由于有小学自然课学过的中国地理知识以及日常的了解，会积极地回答出有34个。再问：你知道我国的行政区划是怎样划分的吗？学生会带着这个疑问进入新课。运用观察导
入法，直观形象，开门见山，便于迅速切入主题，为后面的活动留出更多的时间。
XXX《北方地区和南方地区》说课稿
各位领导,老师:
大家好!
今天我讲的课题是《北方地区和南方地区》.
首先,我对本节教材进行一下分析:
一,说教材:
教材的地位和作用
在编排上本节是八年级下册第一章第二节的内容,在第一节时,学生已经研究了我国四大地理区域的划分.教材的第二和第三节是在第一节教学内容的基础上,进一步明确四大地区的区域特征.本章内容是后面各章内容研究中不可缺少的基础知识.又南北方地区平时大家了解较多,
所以将南北方地区放在西北和青藏地区之前研究,有利于在掌握本课基础知识的同时,研究认识地理区域的方法.