《安徒生童话》推进课教学设计
教学目标:
1.通过这节课的学习，让孩子们了解《安徒生童话》的语言美，情节美，构思精巧。
2.通过这文言的自学，提升孩子们语言表达能力，鼓励孩子们从相同的角度对待问题。
教学过程:
一、整体认知
《安徒生童话》读完了，如果你手中有五颗星，你会给《安徒生童话》这本书几颗星呢？
你讨厌其中的哪一个故事，为什么讨厌呢？
二、体会语言之美
安徒生就是丹麦作家，他以诗意而又风趣的笔调发生改变了现代童话里面貌，打开了创作童话的先河。他的语言就是非常迷人的，我非常讨厌这样的文字。
出示文字:
乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦就是金黄的，燕麦就是绿油油的。干草在绿的牧场上堆积成墩，鹳(guàn)鸟用它又短又白的腿子在贫着步，实诚地谈着埃及话。这就是它从妈妈那儿教给的一种语言。田野和牧场的周围有些小森林，森林里有些很深的池塘。的确，乡间就是非常美丽的。太阳光正照著一幢老式的房子，它周围上涌着几条很深的小溪。从墙角那儿一直至水里，全系列盖满了牛劳(bàng)的大叶子。最小的叶子紫带非常低，小孩子简直可以直着腰站在下面。像是在最为茂密的森林里一样。这儿也就是很荒芜的。这儿存有一只母鸭趴在窠（kē)里，她得把她的几只小鸭都取食（fū)出。不过这时她已经没命了，很少存有客人来看她。别的鸭子都愿在溪流里游来游去，而不愿跑到牛劳下面去和她聊天。
a.这是《安徒生童话》的第一篇《丑小鸭》第一页的第一段话。从这段话里你看到了一个怎样的情景呢？作者运用了哪些修辞手法呢？你愿意和老师一起读一读这段优美的文字吗？（让孩子们从读中感悟语言之美。）
b.像是这样迷人的文字除了很多，你讨厌那一段文字呢？恳请给同桌...吧。并相互说道一下你讨厌的理由。
三、感悟作者构思的巧妙
1.比较《丑小鸭》和《野天鹅》的优劣点。
a.在《安徒生童话》里，《丑小鸭》和《野天鹅》是两篇写天鹅的故事。虽然，它们都是写天鹅的，但是它们之间的构思是非常不一样的，你能试着说一说它们在设计上的不同之处吗？
(丑小鸭从小被当作鸭里的另类，被嘲讽取笑，它从磨难中蜕变，最后沦为了人人讨厌的白天鹅。而《野天鹅》则相同，十一个野天鹅原本就是优雅美丽的王子，普康了魔法变为了野天鹅。通过妹妹坚持不懈的不懈努力，最后变成原身。)
b.这两个故事的情节不同，但是也有许多地方是相同的。谁发现了这个秘密呢，给大家交流一下吧？
首先，他们都就是经过磨练，最终胜利。其次，他们都变成了自己本身。最后，他们都能够为梦想坚持不懈，永不退出。
2.在《安徒生童话》里，有些故事的结局是非常美好的，幸福的，但是也有一部分故事的结局是我们不愿意看到的，是比较悲惨的。你能完成下面的表格吗？
题目
悲剧/喜剧
导致的原因
丑小鸭
海的女儿
拇指姑娘
皇帝的新装
野天鹅
夜莺
坚定地锡兵
屎汉汉斯
小意达的花儿
豌豆上的姑娘
枞树
倔蛤蟆
老头子做事总不会错
四、总结
每一个孩子都是了不起的存在，你们是祖国未来希望。安徒生爷爷把他最美好的愿望都写在故事里，读过《安徒生童话》的我们，都能在故事中到人生努力的方向。从此刻起，努力学习，好好生活，做最好的自己。
教学目标：
1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2.体悟安徒生及其作品中呈现出的对真、仁义、美坚持不懈崇尚的精神。
3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重难点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生写作的方法。
教学步骤
一、谈话激趣，引入主题
1.很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是
人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗 ?学生自由说说。
2.就是的，读书会使我们显得更美丽，更聪颖。今天，使我们稳步在书的海洋里畅游，一起来到有意思的《安徒生童话》王国吧。
3.播放课件，学生看课件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》)
二、来到童话，来到安徒生
1.学生交流查的有关安徒生资料。
小组谈起：说道说道自己的收集的资料。
2.集体交流，评议：谁的收获最多。
3.师补足一些有关资料。
(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)
安徒生实在太存有魅力了，他的灵魂飞翔了多年，他的文字温暖了数代人的心， 台湾著名作家张晓风曾经说道过这样一段话：(出具)
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;
如果有人15岁了，还没写作过安徒生，那么他的少年太少了一道银灿;
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;
如果有人35岁了，还没介绍过安徒生，那么他的壮年太少了一种富饶;
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;
如果有人55岁了，还没备考过安徒生，那么他的晚年太少了一份苍凉。
三、了解童话目录
1.咱们班同学增添的《安徒生童话》存有很多种版本，存有注音版、少年儿童版、完整版等……
皇帝的新装教学设计
2.叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查喜欢的阅读内容。
四、写作方法指导
1.到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
2.同学们说道的办法可以真好，必须想要记住童话，就必须静下心来，来到童话故事的情境当中，就像是人喝东西那样，必须经过细嚼慢咽就可以把书中的精华变成自己的科学知识营养，有的不好文章必须反反复复地念好几遍，甚至能够诵读下来，现在我们就一起静下心来...你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
3.(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。
五、口语训练
边读边思考：
①我最喜欢的《安徒生童话》故事就是( )，这个故事主要谈( )。
②我最喜欢这个故事中的( )，因为( );或我最讨厌这个故事中的( )，因为( );
③我念了这个童话故事( )，晓得了( )。
学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。
六、指导读书笔记
1.同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢?
读书搞笔记能够增进认知，协助你记忆，还可以储存资料，累积文学创作素材，所以我们必须培养不颤抖笔墨不读书的.习惯，读书就一定必须动笔搞笔记。
板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
七，总结延展：
1.本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢?指名答。
2.总结：今天，我们横越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起深沉在天真美丽的童话世界里，重温了那些领略到我们快乐和伤感的童话。课后，我们还要经常念更多的安徒生童话，使安徒生童话沦为照亮我们一生的阿拉丁神灯!
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!
——安徒生
3.布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。
教学目标：
1通过学习，激发孩子们阅读兴趣
2通过自学，鼓励孩子们展开合理猜测故事情节
教学过程：
一、谈话引入
孩子们，你们喜欢听故事吗？今天，老师带给大家一个非常有趣的故事——《丑小鸭》你们听过《丑小鸭》的故事吗？你们知道丑小鸭都被哪些动物嘲笑、讥讽、欺负过吗？
二、唤起写作兴趣
1出示《丑小鸭》一段文字
噼！啪！天空中收到一阵响声这两只公雁落在芦苇里，死去了，把水药瓶鲜红噼！啪！又就是一阵响声整的雁儿都从芦苇里飘出来，于是又就是一阵声响出来了原来有人在大规模地狩猎猎人都伏击在这沼泽地的周围，存有几个人甚至趴在晃至芦苇飞过的树枝上蓝的烟雾像是云块似的笼罩着这些黑树，慢慢地在水面中向远方swzs这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒回去这对于心疼的小鸭来说真是可怕的事情！他将头
掉过来，藏在翅膀里不过，正在这时候，一只骇（hài）人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边它的舌头从嘴里张开很长，眼睛收到虚伪和可怕的光它把鼻子顶上至这小鸭的身上，遮住了细长牙齿……
a这段文字告诉我们什么？谁遇害了？
b猎人和猎狗讨厌干什么？猎狗可以不能咬伤丑小鸭呢？
c丑小鸭是怎么逃脱猎狗的爪牙呢？
鼓励孩子们写作短文片段，并进行合理的想象，唤起孩子们写作兴趣
2出示《完全是真的》片段
这故事终于在报纸上刊载出了这全然就是真的：一根小小的羽毛可以变为五只母鸡
a完全是真的是什么意思？
b羽毛和母鸡一样吗？它们的区别就是什么？
c你们见过一根羽毛变成五只母鸡的奇怪事情吗？
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