如何学会翻译古代诗歌
诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境，进而把握诗歌情感。
(一)词类活用
古代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。名词、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作状语，使动用法，意动用法等，在古诗词中很常见。
分类教材典例阐释:
名词活用
作动词锦帽貂裘，千骑卷平冈。(苏轼《江城子密州出猎》)“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”“穿貂裘”，这是名词活用作动词。
名词活用
作形容词沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)“春”，名词活用作形容词，意为“茂盛的”。在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头有众多茂盛的树木。
形容词活
用作名词贫贱有此女，始适还家门。(《孔雀东南飞》)“贫贱”，形容词活用作名词，意为“贫贱之家”。贫贱之家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家。
形容词的
使动用法春风又绿江南岸，明月何时照我还？(王安石《泊船瓜洲》)“绿”，形容词的使动用法，意为“使……绿”。春风又使江南岸的树木变绿了，明月什么时候能照着我回家呢？
形容词的
意动用法天意怜幽草，人间重晚晴。(李商隐《晚晴》)“重”，意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。名词用
作状语樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)“灰”，意为“像灰一样”；“烟”，意为“像烟一样”。曹操的水军像灰一样飞散，像烟一样消亡。
6．指出下列诗句中的词类活用之处，并解释其含义。
(1)夜雨滴空阶，晓灯暗离室。(何逊《临行与故游夜别》)
(2)晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)
(3)流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》)
(4)风老莺雏，雨肥梅子。(周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》)
答案(1)“暗”原是形容词，句中活用为使动词，即“使……显得一片昏暗”。
(2)“镜”原是名词，句中活用为动词，即“照镜子”。
(3)“红”“绿”原是形容词，句中活用为使动词，即“使……变红(变绿)”。
(4)“老”“肥”原是形容词，句中活用为使动词，即“使……变老(变肥)”。
(二)空白省略
诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个特点：对话
省略如：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。
组合如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”诗人将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九种意象直接组合在一起，中间没有任何联结词语，这九种意象将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉，与漂泊异乡游子暗淡的心绪协调一致。
7．请指出下面诗句中存在省略现象的地方，并理解诗句含意。
注意省略，添补字词(省动词)。
(1)铁马秋风大散关。(陆游《书愤五首·其一》)
(2)山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
(3)七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
(4)枫林社日鼓，茅屋午时鸡。(刘禹锡《秋日送客至潜水驿》)
答案:(1)(骑着)铁马(迎着)秋风(激战在)大散关。
(2)山河破碎(如)风飘絮，身世浮尘(似)雨打萍。
(3)天外(有)七八个星，山前(有)两三点雨。
(4)枫林(在)社日(响起)鼓声，鸡午时在茅屋边(啼叫)。
(三)语序倒装
与语意省略相比，倒装(或词语错位)结构更易使人对诗句产生错误理解。在古诗歌阅读中，要重视倒装(或词语错位)现象，积累常见类型，以助于读懂诗句，避免机械理解，产生误读。
古诗常见倒装(或词语错位)类型：
图片
8．还原以下诗句的语序。
(1)香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。(杜甫《秋兴八首》)
江城子翻译(2)香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。(杜甫《月夜》)
(3)残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。(赵嘏《长安秋望》)
答案(1)鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。
(2)香雾湿云鬓，清辉寒玉臂。
(3)几点残星雁横塞，一声长笛人倚楼。
(四)互文见义
概念内涵“互文”指古代诗歌中的相邻句子所用的某些词语(一般是在前后句对应的位置上)互相补充，结合起来表达一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。互文有助于渲染诗歌气氛，使诗句整齐、对仗。
基本特征互文的特征是“文省而意存”，主要表现在两个方面：
一、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”(《木兰诗》)，句前部分省去“壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。
二、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”(《木兰诗》)，木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“帖”两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。
形式分类
1.同句互文。即在同一句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗透、
补充。例如：烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》)应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
2.邻句互文。就是对(下)句中含有出(上)句已经出现的词，出(上)句里含有对(下) 句将要出现的词，对句出句的意义相互补充说明。如：当窗理云鬓，对镜帖花黄。(《木兰辞》)应理解为：当窗亮敞，对镜顾影是理云鬓，帖花黄的共同条件，意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”。
3.排句互文，是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(《木兰诗》)这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
理解方法理解互文时，必须把上下句中对应的词语结合起来思考，领悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用，这样才能在语意上真正弄懂其原意。互文是由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
总结：如果“甲A乙B”可以互换为“甲B乙A”，那么“甲AB乙AB，即甲乙皆AB”。
9．下列诗句中存在互文现象，请准确理解诗句含意。
(1)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
(2)将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(3)枝枝相覆盖，叶叶相交通。(《孔雀东南飞》)
(4)十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。(《孔雀东南飞》)
(5)东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞》)
(6)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(《江南逢李龟年》)