随笔
《栀子花开话祝福》心理健康教育课例
由 颖
【活动背景】
光阴似箭，岁月如梭。经过了五年的学校生活，在栀子花开的季节，五年级的学生面临着毕业，他们即将挥挥手告别同学、告别老师、告别母校，此时此刻，他们心情怎样？他们又该如何表达这些心情？《栀子花开话祝福》作为山东画报出版社五年级心理健康课程的最后一课，它可以让学生在各种体验活动中悦纳自己，可以提高学生进行人际交往的信心，还可以让学生学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪。
【活动目的】
认知目标：通过回忆五年校园生活的点点滴滴，学生重温同学间的友谊、老师的谆谆教诲和校园生活的丰富多彩。
行为目标：学生能合理地体验情绪，感恩母校、同学和老师并真诚表达美好的祝福。
情感态度目标：增强热爱校园、同学和老师的美好情感，培养健全的人格和良好的个性心理品质。
【活动重点】
重温校园生活的丰富多彩、感受同学的友谊和老师的教诲。
【活动难点】
恰当地、正确地体验和表达离别情和祝福情。 【活动准备】
1.课前搜集整理音乐、图片和视频等资料，录制冥想导语录音，制作多媒体课件。
2.准备栀子花盆花、海绵纸制作成长树、说说心里话纸条、栀子花形祝福卡片。
【活动方法】
运用多媒体教学，采用视频展示、情感体验、分组交流、心理辅导、行为训练等方法，努力营造温馨和谐的课堂教学氛围，使学生的情感自然流露。
活动流程： 一、热身游戏
师：同学们，欢迎大家来到心理活动课堂。活动之前，我们先来做个热身游戏。
热身活动：左抓右逃
游戏规则：小组成员围成一圈站好，伸出左手掌心向下，伸出右手食指朝上，把你的左手放在紧挨同伴的右手食指上。听提示，每当听“开”字时，请马上用左手去抓同伴的右手食指，同时把你的右手食指快速从他的左手下逃出来，这就叫“左抓右逃”。
提示语：栀子花从冬季孕蕾，直到夏季才会绽开。正因为有了这么长的准备时间，她才会美美地绽开！她跟夏天有一个约定，一个夏季吐露芬芳的约定。夏天来了，栀子花儿朵朵开放了！
师：我来采访一下，做完游戏你有什么感受？
师：这节活动课就需要同学们真诚地表达自己的情感！ 【设计意图】活跃气氛，消除同学们的紧张情绪，既可以让同学们体验和表达开心、激动的心情，增强同学间的凝聚力，又巧妙地解释了“栀子花开”的含义，为进入心理活动做准备。
二、情境导入
师：认识栀子花吗？这就是栀子花。(出示实物)看，洁白素雅，芳香宜人。栀子花在夏季开放，也就是在我们的毕业季开放。栀子花花朵洁白，象征着纯洁的爱。何炅为我们毕业生演唱了一首好听的校园歌曲《栀子花开》，下面请欣赏。
师：我看到有些同学陷入了沉思了。请你说说想到了什么？
预设：想到同学，想到老师，想到校园。
师：对，同学们自然而然地想到了校园里的同学、老师。临近毕业了，相信大家一定有太多的话想对老师、同学表达。那就让我们在淡淡的栀子花香来表达浓浓的祝福吧。
【设计意图】由认识栀子花，了解栀子花的特点及象征意义；再由欣赏毕业歌曲引发同学们的回忆，触发同学们的校园情结。
生子祝福语三、畅游心世界
第一环节：追寻校园情
师：五年来，我们在校园里一天天长大了。想不想来重温一下那些美好的时光？（想）
播放校园生活的照片（入队、升旗、六一、运动会、拔河、课间活动及学生的校园作品等等。）
师：五年来，操场上、树荫下、教室里到处都留下了我们快乐的身影。可是我们就要毕业了，就要离开校园了，就要跟它告别了，就要跟它说再见了。此时此刻，你想对校园说什么？
预设：
（1）谢谢你，美丽的校园，你是我的家。（感谢） （2）再见，亲爱的校园，我还会回来看你的。（留恋） （3）校园，愿你更加美丽！(热爱)
师：是的，大家对校园充满着热爱、留恋、感谢之情，真是暖暖的校——园——情。
【设计意图】通过观看往昔校园生活的小视频，激发学生对校园生活的回忆，增强对校园的留恋和热爱之情；跟校园话别，将追寻校园之情推向高潮，表达出热爱、留恋和感激的情感。
第二环节：追忆同学情
师：正如同学们说的那样，校园是我们的家，在这个大家庭里，同学们像兄弟妹彼此陪伴，彼此熟悉，一天天长大了。
（一）忆忆同学情
（1）老师真诚开放，出示老照片，讲述小学时与同学的友情。
师：老师相信你们肯定有很多难忘的故事。老师也有故事，想听吗？
（2）出示与学生生活有关的词语，让大家参考关键词讲述相互间的故事。（红领巾课本文具书包教室操场眼镜……上学放学踢球跳绳做手工打扫卫生……）
师：好，把你们的故事分享一下吧。这些关键词会像钥匙一样打开你们记忆的闸门。
（3）爱的存款练习：
师：同学还有哪些表现印在你的记忆里呢？接下来，我们进行一个爱的存款练习。要求：
①两人面对面，眼神望着对方。
②到两三个能表达同学优点的词汇。（如热情、善良、好学等）
③想一两件同学所做的事。当面夸一夸。
师：喜欢“爱的存款练习”吗？每个人的内心好比银行，你进行了友爱的表达，就在对方的心中储蓄一份友爱。课后，咱们同学可以继续互相表达，在彼此内心都储蓄下满满的爱。
（二）写写心里话
（下转第259页）
课堂
总体来看，分层教学的优点是显著的，它的最终目标是既调动学生的智力因素，又培养学生的非智力因素，让各个层次的学生在每一堂课上都有用武之地，充分挖掘学生潜在的能力，减少学生厌学辍学现象的发生；同时面向全体学生，培养学生自主学习的能力，学习成绩都能得到提高，使学生（特别是潜能生）把学习变“任务”为“需要”、变“负担”为“乐趣”，真正实现了既“学会”又“会学”，从而大面积地提高了数学课堂教学质量。
正如比尔·盖茨所说：“没有什么东西比成功更能增加
满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步追求成功
的勇气。”
在以后的教学中，我会继续采用分层教学方式，不断总结经验，克服弊端，实行动态管理，真正实现以学生为本的教育理念，全面提高学生素质，最终实现高效课堂。
（作者单位：吉林省长春市农安县前岗乡初级中学）
（上接第211页）
我们表达了友爱，但你心中是否有些话不好意思说，或者想跟其他同学进行表达，那就写下来吧！可从以下方面入手。例如：
谢谢你，同学！那一次： 对不起，同学！那一次： 你知道吗？同学！那一次： 师：谁愿意交流一下呢？
师：写好的纸条是你们的小秘密，老师尊重你们的秘密。课后送给你想送的同学吧。
师：说说心里话，表达感谢、消除误解等，你会心无芥蒂，一身轻松，大家的关系更加融洽，同学情谊更加牢固。
师：现在，我看到了你们彼此之间满满的爱，浓浓的同学情！
【设计意图】通过回忆友情、游戏体验和写写心里话三个小活动，使同学们重温往日的友情，进一步增进同学们之间的友谊。
第三环节：追溯恩师情
同学们，在学校生活中，你们有同学的陪伴，还有老师为我们开启智慧的大门，教诲我们快乐成长。。
（四）冥想体验，回忆老师
师：老师们是怎样教诲我们的呢？今天，我们就开动一回时光倒流机，看到五年来的老师们。
导语：现在请同学们调整坐姿，双脚落地，双手摆在桌子上。闭上眼睛，静静地深呼吸，吸气，呼气，吸气，呼气。时光回到了五年前，我背上书包踏进了学校的大门，阳光温柔地照在身上，我感到无比的舒畅。微风带着一丝甜甜的花香，轻轻地拂过我的脸颊，我静静地聆听着小鸟悦耳的歌唱，阳光照得我全身暖洋洋的，我感觉舒服极了。我看到一位老师和蔼地站在我的面前，那是我一年级的班主任，此时老师悦耳的声音在我耳旁响起，我感觉很温暖。（稍作停顿）接下来我又看到了二年级的老师，三年级的老师……四年级的老师……五年级的老师。（缓慢说，再稍作停顿）五、四、三、二、一，请大家睁开眼睛。（结束）
师：刚才同学们的眼前浮现出了怎样的画面？你想对老师说什么？
（五）聆听心声，感恩老师
师：大家纷纷表达了对老师的热爱、感激之情，想不想听听老师的心声？
请班主任代表任课教师说说心声。 （六）表达深情，回馈恩师
师：老师爱你们，你们爱老师吗？ 生：爱——
师：那你们想做些什么来向老师表达你们的爱呢？ 小组交流： 预设：
（1）我想当面对老师说声谢谢！
（2）我会到老师，再听听他对我今后的建议。 （3）我想亲手做一张毕业纪念卡送给老师。 （4）我要画幅画送给老师。 （5）我要唱支歌送给老师。（有爱大声唱出来！当堂唱一唱。）
师：我听到了大家对老师的感恩、尊敬之情，就让这份深深的恩师情永驻心间吧！
【设计意图】通过冥想活动，唤醒内心深处对老师们的记忆，回想起老师对自己的谆谆教诲；通过聆听老师的心声，感受老师的爱生情；通过小组交流活动来分享如何回馈恩师情，恰当地、正确地表达出对老师的敬爱和感激之情。
第四环节：送出我祝福
师：同学们，请看，校园情、同学情、恩师情是我们茁壮成长的根基啊。我们深深地爱着校园、同学、老师。在分别之际，让我们送上美好的祝福吧。
师：制作祝福卡片。(将祝福语写在栀子花形卡片上。栀子花的花语是永恒的爱。写好后，可以贴在成长树上来分享，然后将成长树张贴在班级的墙报上。也可单独赠送给要祝福的人。)（背景音乐《友谊地久天长》）
四、畅谈收获
师：同学们，我们的栀子花开满枝头，我们的祝福在散发着馨香。在本堂活动课中，你们有收获吗？请来谈谈。
同学们谈收获……
师：最后，老师也把祝福送给大家，祝愿同学们带上满满的爱继续启程，一路前行，一路芬芳。
【设计意图】以制作祝福卡片的形式，把最美的祝福送给同学，送给恩师，送给亲爱的母校！栀子花形的卡片开放在成长树上，代表美好的祝福是永恒的，也表示美好的祝福像栀子花香一样清香悠远。
（作者单位：山东省海阳市育才小学）