《泉城》前置作业卡
班级：姓名：
一、我能读准这些词语（把红的字注上拼音）：
忽聚忽散忽断忽续忽急忽缓趵突泉
悬崖洞穴喷吐昼夜不息游鱼水藻
白浪翻滚晶莹剔透明珠散落
虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾
二、本课难写或易错的生字。我是用以下方法记住的：
悬崖
课堂练字：
评价标准：重点笔画写正确结构匀称工整美观
三、通过换词、联系上下文或结合生活实际、查工具书理解词语：
喧腾：
天下闻名：
秋雨潇潇：
趵突泉课文
四、小组合作探究
这篇课文主要介绍了泉城的四处名泉、、、，
其中名列七十二泉之首。请学习2-4段，完成下列表格：
泉名特点体现特点的词语
珍珠泉
五龙潭
黑虎泉
趵突泉大、清、美（冒）开阔、很清、冒、三
堆白雪
五、拓展阅读（简单作批注）
《趵突泉》(节选)
老舍
沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十，没有哪一种珠宝能比得上。
六、课后作业：
课文的2-5自然段的够段方式一样，都是先介绍泉的位置，再描绘泉的特点，读来令人有身临其境之感。请你仿照这种构段方式，抓住景物的特点，写一写校园里的某处景吧！
《泉城》教学设计
教学目标：
基于对教材的理解，立足于学生的认知基础，我们认为应引导学生进行学法上的迁移，从新课程目标建构的三个维度出发，把本课的教学目标设定为：
1．识记“济、亩”等生字，积累“虎啸狮吼、秋雨潇潇”等四字词语。
2．借助“阅读表”，梳理文章。
3．通过微课教给孩子一种写作方法：抓住景物特点进行描写。欣赏课文语言，体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”等动词写出四处泉的特点。
4．朗读感受泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
为了更好地达成教学目标，我预设教学重点是抓住重点词句感悟济南泉水的美丽，神奇；体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学难点则是体会"涌","汇注","喷吐","冒"这几个词是怎样生动形象地写出泉水流动的特点。
课时目标：
能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者抓住景物特点进行描写的写作方法。
教学过程：
一、激趣导题
1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，通过课本，我们游览了许多地方，这些地方，我们虽然没有去过，但通过作者的描写，会让我们有身临其境之感，这就是语言描写的魅力，今天老师给大家带来一个让描写更加生动形象的写作方法——抓住景物特点进行描写。
那么今天我们要学习的这篇课文，作者是如何抓住景物的特点进行描写的呢？这节课让我们一起去游览我们山东的济南，它有一个好听的名字——泉城。（板书并齐读课题）
二、初读课文
1、首先要检查预习情况：字词
写生字：悬、崖
2、我们认识很多生字朋友，老师相信大家也能把课文读通顺了。
自读课文：为什么叫做泉城呢？（请用课文中的话告诉大家）
3、“闻名天下”：济南的泉水是什么样子的？可以达到闻名天下的程度？
4、学生引出第一自然段，指导朗读
三、精读课文
1、过渡引读：济南的泉水就是这样美丽和神奇，在这七十二泉
中，最著名的是——珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉。其中位列72泉之首的当属——趵突泉。想不想去看看？
2、出示照片：你有什么感受？
3、自由读第6段，边读边思考：趵突泉的位置在哪？它有什么特点？
4、同学交流：a、大、清、美
b、咕都咕都、趵：涌动、跳跃
小结学法：我们刚刚游览趵突泉时，先朗读课文，再出泉的位置和描写泉水特点的句子，再谈体会，然后再带着感受朗读，进一步感受泉水之美。（课件）
俗话说：举一反三，最好的学习就是掌握方法然后学以致用。请根据这一方法，学习2-4自然段并完成表格：
四、指导反思、拓展延伸：
1、同样是描写泉水的流动，为什么珍珠泉用的是“涌”，五龙潭用“汇注”，黑虎泉用“喷吐”，趵突泉用“冒”？
2、“家家泉水，户户垂杨”济南的真实写照
3、关于济南的泉水还有许多文字介绍，大作家老舍的《趵突泉》(节选)
简单做批注，看看老舍先生是如何抓住趵突泉的特点进行描写的？