小学语文教案范文合集五篇
【精选】小学语文教案范文合集五篇
小学语文教案 篇1 教学要求
1.知识与技能：
〔1〕学习并掌握本课的生字新词，积累“泛滥”“心安理得”。
语文教案〔3〕理解“贪心者总是愚蠢的”这句话的意思。
2.过程与方法：
尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生充分地读，读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。通过分角表演，加深学生对课文的理解，培养学生表演、表达等综合表达才能。
3.情感、态度与价值观：
〔1〕激发学生对鹿的赞叹和敬仰。
〔2〕教育学生不能贪心，遇事要认真考虑。遇到危险的时候不要慌张，要动脑筋，用自己的智慧解决问题。
重难点、关键
1.理解“贪心者总是愚蠢的”这句话的意思。
2.知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。
课时划分
两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2.引导学生自主合作探究，整体感知课文内容。
3.有感情地朗读课文，复述课文。
教具准备
1.鹿和鳄鱼图片。
2.生字词语卡片。
教学过程
一、提醒课题，激趣导学。
1.老师出示鹿和鳄鱼的图，板书“鹿和鳄鱼”，启发谈话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什么？〔鹿被鳄鱼吃了〕
2.老师：那假如一只鹿和一千条鳄鱼呢？〔学生展开想象，说一说〕
3.老师设置悬念，导读：同学们，鹿和多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。这是怎么回事？如今，我们就去理解这个故事。
〔从题目入手，抓住鹿和鳄鱼这两种动物的品行以及数量上的明显悬殊，让学生想象后果，老师再通过结果的反差，激发学生阅读课文的积极兴趣〕
二、读通课文，整体感知。
1.老师提出要求，学生以小组为单位自读。
〔1〕互相检查预习时生字新词掌握的情况。
〔2〕把课文读通读顺读准确。
2.老师检查生字新词的掌握情况。
字音：“曾”“伺”是平舌音，“曾”还是多音字，在文中读“zēng”。”“蠢”是卷舌音。
字形：“鹿”是半包围构造，的，里面注意不能多一横；“毒”要注意“母”的笔画顺序；“延”字不能写成廷”字，注意区别“虚”和“虑”。
〔2〕老师再出示生字新词，大家一起读一读。
3.指名分段读，检查学生读通课文的情况。
4.指名反应：课文讲了一件什么事情？〔有一天，一只鹿被困在孤岛上，遇到了一条老鳄鱼。老鳄鱼想吃这只鹿，鹿想方法让老鳄鱼召来一千条鳄鱼，然后从它们的背上逃到了岸边。鳄鱼为了报复这只鹿，假装木头浮在水面上，结果被鹿识破了，还被鹿嘲笑〕
〔尊重学生的主体性，引导学生小组合作学习，整体感知课文内容，掌握本课的生字新词。让学生在说一说，理解故事的主要内容，培养学生独立学习的才能、合作意思、概括才能等〕
三、老师提纲辅导，学生复述课文。
1.老师激发学生的兴趣：同学们，这个故事可有意思了，你们想把它讲给爸爸妈妈或是其别人听吗？〔想〕那，我们如今就来试着说一说这个故事。
2.老师出示提纲，要求学生照着提纲自己说一说。
提纲：
〔1〕鹿被困在一个孤岛上，一条老鳄鱼想吃掉鹿。
〔2〕鹿说自己有毒，假如是一条鳄鱼吃就不会中毒。老鳄鱼不相信。
〔3〕鹿要说老鳄鱼不到一千条鳄鱼，老鳄鱼为了争口气，召来了一千条鳄鱼。
〔4〕鹿要求一字排开，数一数是不是一千条鳄鱼。鳄鱼按要求办，排到了河对岸。
〔5〕鹿踩到鳄鱼背上，数着数着逃到了岸边。老鳄鱼想伺机报复。
〔6〕老鳄鱼假装木头被鹿揭穿，众人嘲笑老鳄鱼。
3.指名说一说，集体评议。
4.老师指导学生适当地配上表情或动作复述课文。
5.再指名复述课文。
〔进展复述练习，让学生在说中感知课文内容，把握课文主要意思，培养学生的语言表达才能，训练学生的复述才能〕
四、课堂小结
1.老师指名把下面的句子补充完好。
这是一只鹿。
这是一条条鳄鱼。
2.老师小结：
同学们，一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条老鳄鱼的口中逃走，多聪明啊！鹿是怎样让自己逃离虎口的呢？下节课我们再来学习这篇课文。
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