《吃水不忘挖井人》教学设计【优秀5篇】
《吃水不忘挖井人》教学设计 篇一
    教学过程：
    一、读题导入。
    1.出示：9吃水不忘挖井人
    师：今天我们继续学习第九课，一起读课题。
    2.复习：
    出示词语：瑞金城沙洲坝很远
    领导战士乡亲以后
    指名拼读，开火车去拼音读。
    二、精读课文。
    1.认识。
    师：请大家打开课本，听课文录音，想一想课文写的是谁的故事，写了一个什么故事？
    （生听录音后指名说。）
    师：想知道的更多情况吗？（播放课件，了解的相关事迹。）是这么伟大的一个人，那么他会与一口井发生什么样的故事呢？我们先去看看那口井吧！
    2.由井导入学习第三自然段。
    指导观察课文中的插图：用自己的话说一说井的样子。
    课件出示课文第三自然段。
    师：课文第三自然段就写了这口井的情况。谁来读一读？（指名读）
    师：谁来说一说你知道了什么？
    师：老师还想知道，这口井在什么地方？为什么要在井旁边立一块石碑，还要刻上："吃
水不忘挖井人，时刻想念'呢？咱们一起到课文中去一，好吗？
    3.学习第一、二自然段。
    师：请小朋友们自己轻轻读一读课文，用"'画出这口井在什么地方？用"﹏﹏'画出为什么要在井旁边刻上："吃水不忘挖井人，时刻想念'？
    指名说，相机分别出示第一、二自然段，并分别学习。
    ①学习第一自然段。
    出示第一自然段，指名读。
    师：说说你还知道了什么？你能把这些知识通过读告诉我们大家吗？
    再次指名读，齐读。
    ②学习第二自然段。
    出示第二自然段，指名读。
    师：沙洲坝的村民们遇到了什么困难？（没有井）想象一下，没有井的情况下村民是怎样才把水挑回来的？
    师：是谁解决了这个难题？他是怎样解决的？你觉得挖井简单吗？想一想他们可能遇到什么困难？
    出示填空：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以。
    带领战士和乡亲们挖了一口井，是因为。
    师：谁来填一填？
    师：你觉得怎么样？
    师：是啊，是这样关爱他的人民，所以乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着（出示，学生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念。）
    师：小朋友们，你们被感动了吗？让我们用一颗感动的心再一次读课文。（齐读课文。）
    4.小结课文。
    师：挖井人还包括那些帮助过我们的人，我们不能忘了挖井人，也不能忘了那些帮助过我们的人。
《吃水不忘挖井人》教学设计 篇二
吃水不忘挖井人反思    一、本节课的设计理念：
    《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
    二、教材分析：
    《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们
深刻感悟到主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到的好品质，初步懂得引水思源的道理。
    教学目的：
    1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
    2、会写“忘、想、念”3个生字。
    3、初步懂得了“引水思源”的道理。
    三、教法学法：
    1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对的崇敬之情。
    2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
    四、设计流程：
    （－）、激发学生兴趣，歌舞创境
    1、（3名男生、3名女生台前准备，一女生主持）
    主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（6名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演，其他学生随曲调拍手）
    师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？
    2、教师相机小结，学生认识生字
    对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的的（出示主席画像）。人物简介：（是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：
主席、领导、革命、解放）。让我们大家在伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）
    过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
    （二）、板书课题、理解认字。
    1、齐读课题
    问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
    （设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）
    2、认识生字“忘、挖、井。”
    师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）
    设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。
    3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）