单 元 备 课
gudong 一 年级 下 册语文第 八 单元
单 元 主 题 | 问号 |
单 元 知 识 体 系 分 析 | 本单元围绕“问号”这个主题编排了3篇课文。 《棉花姑娘》通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课文采用童话的方式，寓生物常识于生动的故事之中，对学生了解科学知识有较强的启发作用，识字、写字和朗读是本课的教学重点。 《咕咚》是一篇充满童趣的课文，讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，发出了“咕咚”的声音。兔子听见“咕咚”一声响，吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来。是野牛拦住了大伙儿，问明情况，大家一起来到湖边，看到了真相，原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈的笑了。这个故事告诉学生，做事情不要偏听偏信，要尊重了解事实。识字、写字和朗读课文，是本课的教学重点。 《小壁虎借尾巴》这个生动的童话故事，通过描述小壁虎借尾巴的经历告诉我们动物的尾巴都有自己的用处，了解小壁虎的尾巴再生的特点。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。 《咕咚》《小壁虎借尾巴》两篇课文只有少数生字注音，目的让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。 |
单 元 目 标 | 1.认识37个生字和3个偏旁，会写21个生字；能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。 2.正确流利地朗读课文；体验角读好对话，学习读出祈使句。 3.联系上下文和生活经验理解一些词语的意思，积累“碧绿碧绿”等这类结构的词语。 4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息做出简单推断的阅读能力。 5.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。 6.发现反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。 7.结合生活情境，体会四种不同的心情，并进行说话写话的训练。 |
单元 重难 点及 解决 策略 | 重难点： 1.借助图画阅读课文 2.读出祈使句的语气，读好多个角之间的对话。 解决策略： 识字方面：准确把握识字要求，多种方法进行识字教学。 阅读方面：重视朗读指导，朗读方法要多样化。在朗读的基础上感悟文章的主旨。 |
单元 教学 方法 | 1．图文结合，引情激趣。 2．从读中感悟，引入思考。（自由读，图文对照读，读重点语句，对话分角读） 3. 出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。 4.讨论评议法。 |
课时 划分 | 19.《棉花姑娘》 2课时 20. 《咕咚》 2课时 21. 《小壁虎借尾巴》 2课时 口语交际、语文园地八 2课时 |
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