五年级上册《综合实践活动》教学计划
一、学情分析：
五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析：
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”
综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
三、活动目标：
1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
三、活动评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成
功的乐趣。
四、提高教学质量的具体措施
1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
五、教学安排
考擦探究：生活中的小窍门
活动内容：生活中的小窍门
活动背景：
生活中常会遇到各种各样的难题，一个简单又实用的小窍门，就能轻松生活中的烦恼，给人们带来便利，如何基于生活中的难题，探寻解决方法是五年级学生感兴趣的话题。鉴于本班学生收集、整理资料的能力较为欠缺，旨通过这次实践活动，结合具体的探究活动，贯穿过程与方法的指导，让学生经历收集资料、整理资料的基本过程，学会运用资料解决问题，使学生的收集资料、整理资料、采访、观察、实验等能力得到提高，培养敏感的信息意识和收集处理信息的能力。
活动目标：
1、通过搜集生活中的小窍门知识，了解收集资料、整理资
料的过程，掌握一些简单的收集资料、整理资料的基本方法。
2、通过网上搜索、查书籍、访谈等方式，了解生活中的
小窍门，并会利用实验法进行辩证真伪。
3、通过梳理活动中的困惑，使采访、整理资料等能力得到
进一步提高。
4、通过搜集生活中的小窍门，激发学生的好奇心和求知欲，
初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。
活动准备：
教师准备：实验工具和材料、收集有关小窍门的资料、课件。
学生准备：通过各种渠道收集有关生活中小窍门的资料。
活动对象：
五年级学生
活动过程：
第1课时
第一阶段：创设情境，确定主题。
一、活动目标
1、通过演示衣服去油渍，明白小窍门的好处，激发探究生活小窍门的好奇心和求知欲。
2、通过创设情境、交流讨论等方式，确定活动主题，为活动的考察探究提供了方向性。
二、活动过程
创设情景，确定主题
1、创设演示衣服去油渍情境，让学生明白小窍门的好处，激发探究小窍门的兴趣。
2、全班学生交流生活中的小难题和所知道的小窍门，确定本次综合实践活动主题为《生活中的小窍门》。
（二）师生交流对主题进行分解。
1、同学们，生活中的小窍门涉及的范围很广，你们准备了解哪方面的小窍门呢？
2、根据学生提出的各方面的内容，对活动主题进行分解，生成三个子主题：生活中的小窍门——饮食篇、生活中的小窍门——衣物篇、生活中的小窍门——生活用品篇。
小结：可以按问题的内容进行归类；也可以按自己感兴趣的方面去查相关的资
料。
第二阶段：小组分工，制定方案。
活动目标
成立活动小组，选定组长。
制定活动研究方案。
明确小组分工，划分任务。
二、活动过程
学生根据自己喜欢的主题自由组合，成立活动小组，选好各个小组长。
由小组长带领，明确活动目标，任务和要求，制定活动方案计划，准备按小组研究内容进行考察探究。
明确小组分工，划分任务，组织实施。
第2课时
第三阶段：组织实施，自主实践。
一、活动目标
1、通过上网、查书、采访、实验等方法，了解收集生活中的小窍门资料。
2、通过活动，掌握各种方法的技巧，提高运用各种方法和解决问题的能力。
二、活动过程
（一）交流解决问题的途径和方法
1、全班通过交流，明白解决问题的途径有：知情人士、书籍、电子信息……
2、全班交流解决问题的方法有：查书、上网、视听、观察、采访、实验……（二）指导实验方法
1、学生提出各种解决方法的猜想和方法来源。
2、指导学生了解实验的一般流程：发现问题——思考解决方式——动手验证——得出结论；
3、引导学生注意对比实验中要注意的事项，明白方法不是十全十美的方法，没有最好，只有更好。
4、学生根据自已的难题去寻解决方法，并用实验加以验证得出最佳结论，然后记录在实验记录表上。
5、课件出示“实验记录表”，对此表的填写进行指导。
第3课时
第四阶段：梳理困惑，阶段汇报。
一、活动目标
1、说明自己收集资料的途径和方法，展示活动成果；
2、反思自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法；
3、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动成果。
二、活动过程
（一）导入活动情境
同学们，通过一周的课外实践活动，你们都寻到什么小窍门来解决生活中的难题呢？谁来说一说。
学生汇报自己收集到的资料和信息。
组织学生汇报、交流，与学生互动
说说自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学交
流探讨问题解决或改进自身不足之处的办法。
（三）梳理过程中的困惑进行指导。
预设：学生的汇报中可能遇到的困难有：采访遇到麻烦；不懂整理资料等。
对策：教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中。
1、针对采访方法进行指导。
与学生的交流中，提炼采访的技巧（板书要点）
（1）联系采访对象、确定采访时间和地点。
（2）做好组内分工，拟好采访提纲。
（3）正式采访，做好记录：记要点、记有关原话等。
（4）要有礼貌。
综合实践活动教案
2、针对整理资料技巧进行指导。
与学生的交流中，进行相机引导，提炼要点。
第一步，阅读。
边读边理解，明白其中的内容。
第二步，筛选。
（1）删除重复、无关的信息。
（2）对有用的信息，要点先做个记号，以便我们以后方便整理。
（3）对不完整的资料进行补充。
3、针对实验方法进行指导。
（1）学生提出梳理补充后的各种解决方法的猜想和方法来源。
（2）对解决问题的办法中再一次对比实验，选择最优方法。
小结：在收集资料的同时，要懂得运用实验方法去验证资料的真伪。
结合生活中小窍门的资料，全班进行整理资料练习。
5、根据学到的方法对手上的资料进行再一次整理。
（四）阶段
同学们，活动方法在我们综合实践课经常用到，其他学科也经常会用到。回去后，大家根据我们这节课所学的方法，把手头上的资料再一次整理。下阶段我们还要对这些资料进行分类，并把它制作成资料卡，方便大家以后查使用。
第4课时
第五阶段：成果展示，评价总结。
一、活动目标
1、通过活动，能把自己的成果与他人分享。
2、通过交流，懂得客观评价自我和他人，能对自己的不足进行反思。
二、活动过程
（一）谈话导入
同学们，经过这段时间的努力，我们共同探寻了生活中的小窍门，相信你们不仅了解到许多生活中的小窍门，也学到许多方法，谁来说说你有什么收获？（二）畅谈收获与反思
1、回顾活动过程。
2、学生畅谈收获和感受。
3、进行反思，查不足。
（三）展示成果，组织评价
1、小组展示研究成果，交流分享，组织评价。
2、评选活动之星，进行活动总结。