人教版四年级语文下册教学计划
一、    班级情况分析：
四年级41班共有学生59名，从整体看，本班学习成绩 两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲， 养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真观察周围 事物，写出水平较高的作文，在涉外杯作文比赛中取得较好 成绩。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课 准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本 学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学 习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共 同进步。
二、    指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》是《中共 中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编 写的。本册教科书进一步加大改革力度，    从选文到练习设计，
从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程 中，不仅要重视学生知识的积累
情况，更要着眼于全面提高 学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使 学生全面发展。
三、教材分析:
本册教材分组编排。全册共分 8组。每组包括导语、课 例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活， 既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。    8个专
题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解 战争，呼唤和平，生命是宝贵的、、人间真情、成长的故事、 科技成就。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课 例由3—语文教学计划5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文 与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇， 略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课 文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文 的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读 链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面 还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目： “口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”。另有“宽 带网” “趣味语文” “展示台”“成语故事”，分别在 8个 语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第 八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面 的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和 第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分
散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要 求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材 后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生 字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分
“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是 本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读 记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出 现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文 中不认识的字，出现一次注一次音，
直到该字列入要求认识 的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地 里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注 音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号， 多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些 字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提 示，供老师指导学生朗读时参考。
四、教学目的和要求
1、    能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、 培养独立识字的能力，要求会写 200字，认清字形， 了解在语文环境中的字义， 并能正确书写，会认200个生字， 只要求读准字音，不要求会写。
3、    联系上下文，结合生活实际或理解词语意思，特别 是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面 中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运 用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
4、    用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵 指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中， 理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情彩， 联
系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其 表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想 感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于 提出自己的想法，作出自己的判断。能借助字典或有关资料 独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根 据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究 型阅读。
5、    口语交际：
、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲 清自己的意思
、与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表 自己的意见。
、听他人说话认真耐心， 并能简单转述，说话要有礼貌。
6、    写作：
能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的 习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础 上写出内容比较具体，有一定条理，有真情实感的简单的记 实作文
和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、 词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改， 40分钟能完成不少于 400字作文。
7、实践活动：
、对自己身边的、大家共同关注的问题， 学习是非善恶 、初步了解查资料、运用资料的基本方法。
、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析， 学习活动计划和活动总结。
&写字：
、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。
、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
五、教学措施
1、    要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主 旨进行教学，保证教学不偏差.
2、    要在低中年级词句训练的基 XX
础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的 训练，把三者有机地整合起来。
3、    意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合 作学习，启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解 能力，让学生学到读书、作文的方法。