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高一语文教学计划（精选3篇）
高一语文教学计划1
  一、指导思想
  全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。
  二、学情分析
  这学期仍带高一3、4两个班。大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学
习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
  三、教学目标
  力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。
  四、教材分析
  必修3：
  1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。
  2、表达与交流。训练一般议论文的写作。安排的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。
  3、口语交际：讨论。
  4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。
  5、名著导读：《红楼梦》、《高老头》。
  必修4：
  1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
  2、表达与交流：主要训练议论文的写作。安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。
  3、口语交际：辩论。
  4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。
  5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。
  五、具体实施
  1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。
  2、认真抓好课前三分钟活动，实现资源共享。
  3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。
  4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。
  5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。
  6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。
语文教学计划
  7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。
  8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。
  9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。
  10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。
  六、教学进度
  （略）
高一语文教学计划2
  一、情况分析
  1、教材教学：高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。
  2、学生分析：学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
  二、本学期教学目标
  全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。