一年级下册语文教学计划(15篇)
一年级下册语文教学计划1
    一、学情分析
    一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
    二、教材分析
    本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个单元，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽语文教学计划
泛，避免了教材内容的局限性。
    本册共包括2个“识字”单元和6个“课文”单元，构成一个有机的.整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语诗歌等多种形式。课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：识字加油站──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得的舞台。最后是两个生字表。本册的识字，继续实行认写分开、多认少写的原则。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。
    三、教学目标
    1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。
    2．认识要求认识的字，会写其中要求会写的字。
    3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受
汉字的形体美。
    4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
    5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
    6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。
    7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。
    8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
    9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
    10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
    11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
    12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。
    13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
    14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。
    15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。
    四、教学重难点
    1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
    2、教学难点是：
    （1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
    （2）学生与别人能大胆、自信的交流。
    （3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
    五、教学措施
    1．识字写字教学。
    本册安排的要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
    采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
    加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
    2．阅读教学。
    重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角朗读，等等。
    在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
    重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
    3．口语交际教学。
    重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。
    除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
    六、教学进度安排
    周次
    起讫月日
    教学内容
    课时
    备注
    2月28日
    报到注册
    3月1日—3月5日
    识字1
    春夏秋冬
    识字2
    姓氏歌
    识字3
    小青蛙
    识字4
    猜字谜
    3月8日—3月12日
    口语交际
    语文园地一
    快乐读书吧
    3月15日—3月19日
    吃水不忘挖井人
    我多想去看看
    3月22日—3月26日
    一个接一个
    四个太阳
    语文园地二
    3月29日—4月2日
    小公鸡和小鸭子
    树和喜鹊
    4月6日—4月9日
    怎么都快乐
    口语交际
    语文园地三
    4月12日—4月16日
    静夜思
    夜
    清明节放假
    4月19日—4月23日
    端午粽
    彩虹
    语文园地四
    4月26日—4月30日
    识字5
    动物儿歌
    识字6
    古对今
    识字7
    操场上
    5月6日—5月8日
    识字8
    人之初
    口语交际
    语文园地五
    5月10日—5月14日
    古诗二首
    荷叶圆圆
    五一节放假
    5月17日—5月21日
    要下雨了
    语文园地六
    5月24日—5月28日
    文具的家
    一分钟
    动物王国开大会
    5月31日—6月5日
    小猴子下山
    口语交际
    语文园地七
    6月30日—6月3日
    棉花姑娘
    咕咚
    儿童节
    6月7日—6月11日
    小壁虎借尾巴
    语文园地八
    端午节放假
    6月15日—6月18日
    总复习
    6月21日—7月25日
    总复习、期末考试
    6月28日—7月2日
    一年级下册语文教学计划2
    一、教材分析
    本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》 《古对今》 《操场上》 《人之初》4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的'时间，在读句子
、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。