一年级语文新课标教学计划（精选7篇）
 
  一年级语文新课标教学计划精选篇1
  一学生基本情况分析
  一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流，爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
  二各单元教学目标和要求
  1学习习惯
  （1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
  （2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
  2汉语拼音
  （1）读准声母韵母。
  （2）能准确地拼读音节。
  （3）能说出声调符号的名称，读准四声学读轻声。
  （4）认识四线格，能正确书写声母韵母和音节。
  （5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
  3识字写字
  （1）准确认读317个生字。
  （2）说出基本笔画的名称。
  （3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确规范姿势端正卷面整洁。
  4口语交际
  （1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
  （2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
  （3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
  5阅读
  （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
  （2）认识句号感叹号，能读出陈述疑问感叹等不同的语气。
  （3）朗读背诵指定的课文，会分角朗读对话。
  （4）正确地复述渴望，语句连贯。
  （5）能正确流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。
  三教学重点难点：
  培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。
  汉语拼音的重点：读准声母韵母声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节
  课文的重点：识字写字朗读背诵。
  四教学措施：
  1培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口根深蒂固的行为观念。
  2教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。
  3课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确读连贯。识字教学在语言
环境中把字的音形义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
  4在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
  5让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品在班级中展示交流，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。
  五课时进度：略
  一年级语文新课标教学计划精选篇2
  一班级情况分析
  本班学生51人，其中男生 28人，女生 23 人。
  学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
  二本册教材分析
  本册教材包括“入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
  20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺
  序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多
认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性科学性时代性趣味性广泛适用性等特点。
  三教学目的要求
  (一)政治思想方面
  培养学生热爱大自然爱护环境热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人尊老的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
  (二)基础知识方面
  1汉语拼音
  ①学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。
  ②能借助汉语拼音识字正音学说普通话。
  2识字与写字
  ①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
  ②认识常用汉字400个，会写其中的100个。
  ③掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确端庄整洁。
  ④初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
  3阅读
  ①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
  ②学习用普通话正确流利地朗读课文。
  ③学习借助读物中的图画阅读。
  ④对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
  4口语交际
  ①学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
  ②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
  ③能与别人交谈，态度自然大方有礼貌。
  ④有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
  四教学措施
  1帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
  2吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
  3充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
  4加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
  5设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
  6认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
  7尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
  五教学注意点
  1在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主合作探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
  2识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字
  规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
语文教学计划
  3阅读教学要落实识字写字，重视朗读教学，强化语言积累。
  4语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
  5口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。
  一年级语文新课标教学计划精选篇3
  一班级分析的基本情况
  1 (7)班有44名学生，其中18名学生，26名男生。刚入学不久，我发现学生们都很活跃，特别是男生，跑着跑着尖叫着，很难集中注意力。例如，活跃的儿童有金桂叶戴董仁如陈友友等。他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫的状态。
  很多学生在幼儿园就接触过汉语拼音，但是发音不够系统，不够规范，不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的 知识体验认知水平和语言表达能力存在很大差异。个别学生在幼儿时期就已经认识很多汉字，有主动阅读的欲望；大多数学生能识别少量汉字；有些学生连自己的名字都写不正确。有些学生可以对自己感兴趣的内容提出简单的问题，有些学生有自信，可以积极发表意见，有些学生缺乏自信，胆小，学习主动性不足，表达意愿模糊。
  这个班的学生家长对学生的期望很高，他们把孩子当成自己的掌上明珠。然而，大多数父母忙于做生意，没有太多的时间和精力督促孩子学习。他们只是把孩子托付给托管中心管理。学生基础相差较大，有的能看完整句子的图片，能用普通话交流，声音清晰，态度大方；有些单元音勉强能认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽可能从实际出发，
结合新课程的要求，促进学生个性发展，提高语文素质。