小学三年级语文《燕子》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是作者整理的小学三年级语文《燕子》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《燕子》教案
一、设计理念
《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的知道和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维。能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏浏览及口语交际能力，在浏览中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的视察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生酷爱大自然的乐趣。
二、教学进程
（一）导入新课。
1、录音播放《小燕子》，全部同学随着哼唱。
（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。
1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对照读，体会形容词的作用。（突出了燕子的特点）
（1）一身黝黑光亮的羽毛，一对英俊轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。
（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、指导有感情地朗诵这一自然段，（腔调轻快，显露爱好之情）
（三）学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。
1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春增加了活力，使早春更加生气蓬勃。大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？
（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？
（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？
（4）读文想象文中所描画的画面，用"——"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
3、逐题反馈，观赏佳句。
"在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶然沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。"
4、指导有感情的朗诵，并熟读成诵。
（四）学习燕子的停歇部分，体会含义深入的句子，领会中心。
1、教师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。
2、自由采取自己爱好的方式读课文最后一自然段，要求：
（1）批出你认为用得好的词语或句子。交换好在哪？
（2）画出你不知道的句子。
3、逐题反馈。
用得好的词语或句子：
"落"——写出了小燕子的轻巧、迅速。
"痕"——使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。
"蓝蓝的天空，电杆之间连着几良细线，多么像五线谱啊。"——比喻手法的运用，使得句子更加的生动形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更具体地写出了远看燕子、电线的特点。
含义深入的句子。
"停着的燕子成了音符，谱出了一支正等演奏的春天的赞歌"——"天的赞歌"是指赞美万物复苏、大地出现一片生气勃过的歌曲。这句话以想象点明全文中心，即借描画小燕子，歌颂像征生气、活力的春天，表达酷爱大自然的思想感情。
4、有感情的朗诵这一自然段。
（五）总结全文，学习作者的写作手法。
1、总结文章的内容。
2、学了这篇课文后，你在写作上有何启示和收获。
（要求学生各抒己见）
3、教师归纳总结。
（1）点面结合。
（2）消息结合。
（3）比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。
4、有感情地朗诵全文。　2.小学三年级语文《燕子》教案
一、教学目标
1、学会课文中的生字新词；
2、正确知道课文中的长句子，初步掌控读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；
三年级语文教案3、能有感情地朗诵课文，背诵课文第四自然段；
4、通过对课文中优美词句的知道，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的气力。
5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。
二、重点难点