【篇一】小学三年级语文《和平鸽》原文
  毕加索是现代的画家。1940年，德国法西斯攻占了法国首都巴黎。一天，毕加索坐在桌前，听着远处隆隆的炮声，心情非常沉重。
  “丁零——”门铃响了，他疾步跑去开门，原来是满脸泪痕的邻居米什伯伯。毕加索赶忙让他进屋坐下。
  老人把手里捧着的一只死鸽子放在桌上，泣不成声地叙述起来：“我有个孙子，名叫柳辛，他非常喜欢养鸽子。不幸的是，他的父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲了。小柳辛非常悲痛，同时也对法西斯匪徒十分憎恨。他下定决心，一定要替父亲报仇。昨天，他正在房顶上放鸽子，几个法西斯匪徒冲上楼来。小柳辛一看，报仇的机会到了，便冲上去，与匪徒厮打起来。可是，小小的柳辛哪里是这么多敌人的对手啊！匪徒将他打昏后从几层楼高的窗口扔下去，小柳辛当场就被摔死了。气急败坏的敌人连鸽子也不放过，把它们一只一只地掐死了。”
  听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤枓。
  “我想请您画一只鸽子，用来纪念我的小孙子。”老人说。
  “行，我一定满足您的要求！”毕加索一口答应。他心里充满了对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。毕加索马上动笔画起来，寥寥几笔就勾勒出了一只展翅翱翔的鸽子。
  后来，毕加索又画了一幅鸽子图——《和平鸽》，献给巴黎世界和平大会。从此，鸽子就成了和平的象征。
  【篇二】小学三年级语文《和平鸽》教案
  教学目标
  1、学会本课10个生字，并能正确书写。
  2、读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。
  3、有感情地朗读课文，培养热爱和平，关注人类命运的情操。
  教学准备
  教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。
  学生：搜集有关和平鸽的资料。
  教学时间
  2课时。
  教学过程
  一、交流资料，导入课文题目
  同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。
  教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
  二、自读课文，认识生字
  1、用自己喜欢的方式自读课文，要求读正确：读准字音，不加字，不减字。教师巡视指导，收取反馈信息。
  2、检查生字词语的认读情况。
  出示词语卡片。认读词语后离开语言环境单独认生字，注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。
  3、自读课文，初步了解课文讲述了一件什么事？
  三、介绍背景，激起共鸣
  教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。
  教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。
  四、感情朗读，质难解疑
  1、自由练习有感情地朗读第3段。
三年级语文教案  2、小组讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨。学生试读。
  3、抽读，评价。
  教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的变化而逐渐增强朗读的力度。可将该段划分为几个层次，每个层次的感情要有起伏。如开始可以稍微平淡一些，从“小柳辛一看……扔下去”语气要强，读出对法西斯暴行的仇恨和对小柳辛的崇敬；“小柳辛当场……掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱，表达对小柳辛和鸽子的同情。
  4、教师范读，学生感悟。
  5、小组比赛读。
  6、质疑：小柳辛为什么会死？他养的鸽子为什么会死？小组合作，讨论交流，解决后汇报。
  让学生通过讨论树立热爱和平、维护和平、反对侵略的思想与感情。
  7、有感情地齐读第3段。
  五、抓重点词句，细读课文
  1、自读课文其他段落，勾画出能表现毕加索对法西斯的恨、对和平的向往的句子。
  （1）一天，毕加索坐在桌前，听见远处隆隆的炮声，心情非常沉重。
  提问：毕加索的心情为什么沉重？他在担心什么？
  （2）听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。
  提问：毕加索的心为什么会颤抖？
  （3）“行，我一定满足你的要求！”毕加索一口答应。他心里充满对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。
  2、同桌交流，互相帮助，互相启发。
  3、全班交流，根据学生的回答情况，相机出示重点词，引导学生在读中悟，悟中读。突破
  课后思考题：为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征？
  六、读写并进，拓展升华
  1、观看有关战争的图片或录像，激发学生热爱和平、关注人类命运的责任感。
  2、你希望和平鸽飞到哪里？带去什么心愿？把它写下来。
  教师可以引导学生谈谈自己知道的国际新闻，然后画一画、写一写，最后议一议把这些表达和平心愿的作品寄往哪里，或者送给哪里的小朋友……
  3、汇报，交流，展示（贴于黑板）。
  七、课后作业
  1、完成课后“自主积累”。
  2、抄写生字、词语。
  3、把有关和平鸽的故事讲给家长听，请他们也说说自己对和平的向往。
  【篇三】小学三年级语文《和平鸽》教学反思
  《和平鸽》一课向我们叙述了毕加索献给世界和平年大会的一幅鸽子图的来历。本课为阅读课文，事件记叙清晰感人。为使得学生更好地学习理解课文，在教学中我采取了以下措施：
  1、合理运用网络资源，为学生学习理解课文提供有利的帮助。本课所记叙的内容较为浅显，但其中所涉及的一些背景知识，却不易被学生所理解，如：第二次世界大战、法西斯匪徒等，学生对这些名词缺少必要的了解，而这无疑会成为课文理解的障碍，如何帮助学生克服这一障碍呢？在教学前，我收集相关的网络资源，并进行整理，使其成为生动的事例与于画面，能轻易地为学生所理解与感悟。同时毕加索生平及其作品的展示等，也为学生更好地学习课文提供了帮助。
  2、发挥小组学习的优势，教学过程中给与学生明确的可操作的学习目标。作为一篇阅读课文，本课教学目标明确、单一。因此在教学中我充分发挥小组学习的优势将本堂课应掌握的目标交给学生，让学生对学习的总体要求有明确地了解。如在初读课文后，我就明确告诉学生：详细复述课文是本课学习的一个要点，而要完成这一目标我们可以从以下几方面着手：
  （1）到老人向毕加索述说法西斯暴行及毕加索作画的内容。
  （2）出重要的词句进行品词品句，并有感情地朗读。
  （3）在理解的基础上，详细复述这部分内容，并加上开头和结尾。这样就能让学生在小组氛围中一步步地轻松地进行学习，做到思路清晰，有条不紊，扎实地掌握所学内容。而教师此时的作用则在于督促辅导。
  3、鼓励学生质疑、解疑，在交流中不断提高。在教学中我还注意引导学生大胆质疑，例如：“控诉”什么意思？老人会控诉些什么？毕加索为什么要画一只展翅翱翔的鸽子……很多学生正是在对这些问题的探讨交流中，对课文的理解更加深入了，语文的学习水平也在潜移默化中得以提高。
  走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。