部编版语文二年级上册妈妈睡了教案（精选３篇）
〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案第【1】篇〗
教学目标：
1.认识“哄”“先”“闭”“润”“乏”“脸”“沉”等生字，写好“脸”、“沉”左右结构的字。
2.正确、流利地朗读课文，以读促讲，指导有感情地朗读。
教学重难点：识记本课生字，朗读课文，感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学准备：ppt 生字生词卡片
教学过程：
一、导入，揭示课题。
1.听歌导入。小朋友们，你们平时观察过自己的妈妈吗？你能说说妈妈的样子吗？
2.有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，他观察了妈妈什么时候的样子？（睡觉时的样子）
3.今天我们就一起学习《妈妈睡了》，齐读课题。朗读课题时声音要轻柔一些。让我们再一次齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）朗读第一自然段。
1.朗读第一自然段。你有过这样的经历吗？一定是有趣又温馨的回忆。出示：哄，一起读。
2.你知道哄为什么是口字旁吗（因为要用嘴巴来哄，难怪有口字旁呢）小时候，妈妈，是怎样哄你睡觉的？
年级的的母亲33.教师评价。齐读这一段。
（二）初步体会妈妈的辛苦。
1.师：妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了。（识记生字先。出示先的古文字。演示。）
2.教师提问，妈妈在哄我睡觉的时候，怎么自己先睡着了呢？预设：因为妈妈太累了，太辛苦了。
3.读这句话的时候要注意什么？
4.请你自己试试看，读出对妈妈的关心。
三、细细品读2~4自然段，体会深情。
（一）自读2-4小节。
1.睡梦中的妈妈是什么样的？请你自己用喜欢的方式，读一读二至四自然段，把有关语句画下来。
2.你们画了哪些句子？学生汇报。齐读。
(二) 感受睡梦中妈妈的美丽。
1.谁来读一读第二小节？想一想，妈妈美在哪里呢？学生回答。随机讨论。
2.妈妈明亮的眼睛闭上了。妈妈的眼睛很亮很亮，谁再来读？
3.妈妈还有哪里很美丽？再一？
红润的脸。出示润。为什么润是三点水旁呢？
妈妈的脸水润润，红扑扑的。谁能读好？一起读。
4.妈妈还有哪里很美丽？弯弯的眉毛。妈妈长得很清秀，眉毛弯弯的。妈妈睡得很香，就连眉毛，也安安静静，进入了梦乡。
（三）感受睡梦中妈妈的温柔。
1出示第三小节，谁来读一读？妈妈哪里让你觉得她很温柔
预设：微微地笑着。妈妈，为什么微微地笑呢？
教师小结。
2.还有哪里写了妈妈很温柔呢？
预设：又想好了故事。
妈妈，会想到什么故事呢？你的妈妈跟你讲过哪些故事呢？
小结：妈妈连睡梦中也牵挂着我们，真是温柔的好妈妈啊。指导朗读。
（四）感受睡梦中妈妈的劳累。
1.睡梦中的妈妈，看起来好累。妈妈，怎么会这么累的呢？请你自己读一读第四自然段。
2.请你一，哪里写了妈妈特别劳累？
3.妈妈的呼吸很沉。理解“沉”。妈妈太累了，妈妈要做哪些活？
4.妈妈太辛苦了，她睡得好熟好香，让我们一起读一读，第四自然段
，
（五）总结提升。（配乐读小诗，拓展阅读，推荐书目）
四、指导写字。
1.学习“脸”。“月”表示妈妈的脸。左右结构，我们一起写好它。（关键笔画：人字头像小伞，一撇连在底横上）
2.教师范写。学生练写。
3.相机指导.
〖部编版语文二年级上册妈妈睡了教案第【2】篇〗
设计说明
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的课文。作者运用生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累的样子。透过作者对睡梦中的妈妈的描绘，我们不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，更能感受到孩子对妈妈的爱。因此，教学本文，应以“情感体验”为主体，引领学生在反复诵读、借助插图、展开想象后与文本产生撞击，到孩子的情感与文本的切合点，产生移情效应。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡，搜集父母或长辈关心孩子的，搜集妈妈在家里辛苦干家务的，配上《我的好妈妈》的背景音乐。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、借助，激情引入
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