运用之妙 存乎一心
泉州实验中学 吴琴玉
[关键词]： 教学兵法 生活化 兴趣 思考 开放
“ 运用之妙,存乎一心”，意思是摆好阵势以后出战，这是打仗的常规，但运用的巧妙灵活，全在于善于思考。指高超的指挥作战的艺术。三尺讲台,一隅教室,没有千军万马,没有战火硝烟弥漫,但教学方案的精心设计,教学进程的运筹帷幄,教学失误的及时补救等,丝毫也不亚于排兵布陈,须臾也离不开教学兵法。叶圣陶先生也说过:“教亦多术矣,运用在乎人.孰善孰寡效,贵能验诸身.”在思想政治课教学过程中,高超的教学兵法的灵活运用,在于每一位教师用心去感悟,细心去把握。那么,我们如何才能把握好教学兵法呢。教学是一种生活,教学需要一种情怀,做生活的有心人,在
生活大课堂中素材,我们随处都可以到精湛巧妙的教学兵法。每一位教师都应该成为教学实践的主体,成为教学兵法的创造者。
以下是本人在这几年高中政治教学生活中对生活素材运用的教学有感。
世界500强企业的面试题 ——激趣
说教，灌输，枯燥，这好像是学生对传统政治课的看法。如何使政治课变得有滋有味，激发学生的学习兴趣，只有让我们课堂充满生活气息才是解决根本办法。“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣”,学生的兴趣一旦被激发,就会产生求知欲和探索欲。在教学中老师要善于挖掘，利用，学生感兴趣的生活素材，然后进行加工制作，在课堂上运用能收到事半功倍的效果。
在上《生活与哲学》的导入课的时候，讲到“哲学是一门给人以智慧，使人聪明的学问”，如果只是一味的讲哲学史的发展，著名哲学家的聪明故事，课堂就显得过于单调呆板。我灵机一动，出了几个世界500强企业的面试题给他们做。如：
生活处处是课堂1．有三筐水果,一筐装的全是苹果,第二筐装的全是橘子,第三筐是橘子与苹果混在一起.筐上
的标签都是骗人的,(比如,如果标签写的是橘子,那么可以肯定筐里不会只有橘子,可能还有苹果)你的任务是拿出其中一筐,从里面只拿一只水果,然后正确写出三筐水果的标签.
2．在某商厦珠宝盗窃案的侦破过程中，警方已经查明作案人肯定是A，B，C.D四人中的一人。在审讯中他们的口供如下：
A说：珠宝被盗那天，我在乡下，不可能进入商厦盗宝
B说：D是罪犯
C说：B是犯罪份子
D说:B与我有仇,所以故意诬蔑我.
经核实,四人中只有一人说的是真话,你能从中出罪犯吗?这两个问题一出现，学生就开始活跃了，有讨论的，有思考的，有期待答案的，也有思考出答案而非常兴奋的。我让学生分别把自己的答案和思维的过程说出来，与同学一起分享。然后引导学生，要做好这样来源于生活细节的题目需要用哲学的思维与智慧。抓住问题的关键“筐上的标签都是骗人的”，拿出标
签写着混合的那一筐看看就可以了。要善于发现事物之间的联系，B与D两人的观点矛盾不可能同时为真话，以此类推就能出答案。世界500强企业在招聘人员时，用这样生活化的题目考查一个人的思维能力，实际操作能力和应变能力，这都需要用到哲学的思维。经过我的分析和引导，学生自己的思考和讨论，在学生的心理已经产生了与我的共鸣，更加深刻地理解了“生活处处有哲学”以及学习哲学的意义和兴趣。
泰坦尼克号为什么会沉没——诱思
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者”。老师在教学中应该多设置一些生活情境让学生去思考，而不是将现成的答案强加于学生。
思维与存在的关系问题是哲学的基本问题。为什么是基本问题，因为它是人们生活与实践不可回避的问题。在提出以上观点后我就给出思考情境“泰坦尼克号为什么会沉没”。学生的答案可以分成几种：“泰坦尼克”号设计有缺陷，救生艇只有20只，没有充分研究天气情况，无视冰山出现的信号等等。学生会去关注和思考这样的问题本身就已经是课堂的一种进步。然后我进一步问“天气，冰山”是什么？一种客观存在，是需要人们去正确面对的东西，“设计，
自信，预测”是什么？是人的思维。“泰坦尼克”设计者的过于自信，自认为是“永不沉没”，没有充分预测风险，没有做好充分的逃生和救生准备，也就是没有正确处理好思维与存在的关系是它沉没的关键原因。当然这是老师个人思考的观点，同学们有什么想法可以继续探讨，但是毕竟学生思考的大门已经打开，这是最重要的。“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞”,教学不能仅以学生学会知识为目标,应该以知识为营养,培养出思维之花,能力之花。
做好就业与自主创业的准备——开放
当代中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，各种知识信息日新月异，现实社会生活更加纷繁复杂。他们希望思想政治课能够就他们所关注的问题，给他们信服的解答。希望通过政治课的探究，提高分析问题和解决问题的能力。教师应从动态生成的角度对教材进行理解和把握，并通过开放的教学方法，将学生作为一种活生生的动量，让其带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与活动。
在上《做好就业与自主创业的准备》一课时，我设计了以下几个活动。“谈一谈”：我的职业理想是什么？让学生对自己的就业方向有个初步的理解和思考。“演一演”模拟招聘 ， 箭牌糖果（中国）有限责任公司福建分公司招聘一名高级销售代表。请四个同学经过三轮面试，亲
身体验职场感受。第一环节：选手上台发言，通过才艺展示选手的个性。 第二环节：机智问答，以考察选手的语言表达能力及应变能力 第三环节：现场推荐箭牌产品。面试结束后由箭牌糖果（中国）厦门销售经理(我们的特邀嘉宾）对同学的表现作出评价。对职场应有的素质作出指导。让学生在亲身实践中体会职场的素质。“论一论”：为了明天的就业，今天我们能做什么？通过学生在运动会，军训中的出表现的事例鼓励学生在生活小事中磨练意志，培养团队精神，为将来就业和创业做好准备。最后播放俞明洪励志演讲视频，提升学生情感体验。在课后的反思中，我自己觉得在这样一个开放和生活化的课堂中，最成功的一点就是学生真正把生活和学习结合在一起，所以比较容易实现了预设的目标。
周杰伦的歌曲——动情
《文化生活》这本书处处充满着美学的气息。很多老师认为深奥的文化理论通过学生的学习识记很容易达到应付考试的目的，这是事实。但是提高分析辨别文化优劣的能力,提升民族情感,民族文化认同感这样的目标就难以实现了。所以,需要我们老师在生活中发现美,创造美，用美丽的作品提升学生美丽的情感.“甘将心血化时雨，润出挑花别样红”，教师应该创设宽松，和谐，舒畅的生活课堂，让知识在潜移默化中传递，能力在循序渐进中形成，理想信念在真情互动中升华，世界观、人生观、价值观伴随着知识的获得一同成长。
在上《文化创新的途径》一课时,我采用了周杰伦的歌曲作为素材,取得不错的效果。周杰伦是当下高中生比较喜欢的歌手,我们如果能爱他们所爱,观察他们所观察,通过加工制造成为我们的课堂资料,会给我们的课堂带来持久的生命力。播放《青花瓷》并进行歌词赏析。论意境，《青花瓷》宛然一出烟雨朦胧的江南水墨山水， 水云萌动之间依稀可见伊人白衣素袂裙带纷飞； 论词句，《青花瓷》却是一幅笔端蕴秀临窗写就的素心笺， 走笔曲折只因心似双丝网，中有千千结； 论曲调，《青花瓷》仿佛微风中静静流淌石上的山泉溪涧， 清泠透亮而又蜿蜒回环多有不尽之意。提问学生知不知道作词者是谁? 方文山用“素胚”“仕女”“汉隶”等系列词汇描摹了传世青花瓷的风采。并进一步引导学生用心聆听并分析《东风破》, 《发如雪》《千里之外》《爱在西元前》这几首歌的共同点。这几首都是方文山作词,周杰伦演唱的比较出名的歌曲，他们的成功在于把传统文化的古典之美和现代的流行说唱结合在一起,真正实现了继承传统，推陈出新，实现了文化的创新。再一遍播放《青花瓷》,由五洲唱响乐团演唱。 作为由来自世界五大洲的音乐人组成的国内第一支国际组合“五洲唱响乐团的演唱方式体现多元文化的特,听他们唱《青花瓷》别有一番韵味,真是文化创新需要面向世界，博采众长。
金融危机背景下的晋江鞋业——导行
列宁说过：“理论要变为实践，理论要由实践来鼓舞，由实践来修正，由实践来检验。”让政治课堂面向生活，让课堂拓展到课堂之外，让理论与实践相结合，这是政治教学的生命所在。在上《面对经济全球化》这一框题的时候，正值当下全球金融危机，而泉州是一个经济开放城市，晋江是中国鞋都，很多出口型的大企业在这次金融危机中受到冲击。为此我设计了一个探究实践题“经济全球化背景下的中国晋江”，带领学生去实地考查。课堂上请调查小组选两名同学与全班同学交流调查感想。（包括企业的困境，造成困境的原因，成功突围企业的经验）。并进一步引导全班同学分析，经济全球化对于发展国家为什么会有不利的影响（从经济全球化的本质角度思考）。让学生学习思考，学会实践，学会观察生活，解决现实生活的实际问题。
总之，生活是个大课堂，只有融于生活的课堂才是有生命力的，也才能保持时代特。作为政治老师，在实施新课程的大潮中，应积极思考，学会反思，我们的课堂怎么才能吸引学生？我们的教学怎样才能更有实效？同时，要善于留心身边之事，用新课程的理念来指导我们的教学，让学生愉快学习，享受学习的快乐！
参考文献
1.陈旭远主编：《中小学教师视野中的基础教育课程改革》东北师范大学出版社2002年2月第一版。
2.《中小学教育》2004年第1~12期。中国人民大学书报资料中心出版。
3.《高中新课程教学启示录》，山东教育出版社。
4.《中学政治教学参考》，2009年第4、5期。
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