篇一：高考历史图表型选择题解题技巧例举(2)
高考历史：图表型选择题解题技巧例举
解答图表型历史选择题：第一，审清设问，明确要求。
设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限 制性。因此，做题时要带着设问观察图表，增强审题的目的 性和有效性。第二，读全图表，把握方向。要认真审读图表, 这包括图表的标题、图表的内容尤其是图表中的文字，还有 图注。最大可能地从图表中提取全面、准确的信息，并结合 所学知识进行分析判断。第三，排除干扰，科学判断。解题 时一定要注意题干与图表的关系、题干与选项的关系、选项 与选项的关系，注意肯定法和排除法相结合、图表信息与课 本知识相结合，尽量排除干扰项和无效信息做出科学判断。 下面结合一些具体事例谈谈图表型选择题的解法。
1.历史照片，如文物、遗址图等都是纪实照片，比较客 观地反映了历史活动所造成的结果。解答题时，要从图片(包 括图片的标题、内容、出处）最大程度获取有效信息，将所 得信息融入课本相关知识，并综合题干的要求分析判断选 项，从而得出正确答案。
【例1］下图是光绪十三年（1887年）国文教科书的一 页，从中我们可以获取哪些信息
%1中国当时受到了第二次工业革命的影响
%1电话在当时的日常生活中得到广泛应用
%1在当时的教学中已开始讲授近代科学知识
%1电话的应用完全改变了中国人的生产、生活方式
A.①②③④B.①③C.①③④D.②③
【解析】有人说标题是图表的“眼睛”。解答本题的关键是 从图片标题“国文教科书”及图片是文字“电话”可以作出判 断，②④与材料无关，①③项正确，正确答案是C。
【例2］如图所示是民国九年的一则报纸广告。作为直 接证据，它可以用于研究
A.马克思主义的传播B.实业救国的思潮
C.工人阶级的诞生D.民族资本主义的产生
【解析】图片中的文字是图片的点晴之笔，是准确理解图 片的窗口的切入点，审题时一定要特别加以关注。从材料中 “振兴”“国货”等字眼不难看出，这一广告可用于实业救国的 研究。A、C两项没有相关信息，D项与题干规定的时间不 符，故正确答案为B。
【例3】下图是一本连环画的封面，该书讲述了孙家庄 农民孙志刚的故事，图中的“社”指的是
A.农业生产的合作组织 B.公私合营的生产组织
C.人民公社的生产组织 D.包产到组的生产组织
【解析】图片注释使图表的含义得到全面深刻的表达，往 往对答题有较大的影响。该题结合题干“农民”及图注“1953 年4月”进行判断。公私合营是对资本主义工商业改造时的 重要举措，B项错误；人民公社的生产组织是1958年，C 项错误；包产到户是1978年改革开放以后，D项错误；正 确答案是A。
2.历史漫画以幽默夸张的笔法描绘历史现象或事件，并 赋之以深刻的寓意，揭示历史现象或事件的本质特征。解题 时要从漫画的视角对某段历史的政治观念、社会现象等作深 刻的思考，并从中能悟出社会进步与发展的脉络。读懂漫画 所表达的深刻寓意是解题的关键。
【例4】下图为欧盟驻华使团设计的一张题为“祝欧盟生 日快乐”的贺卡。这一设计的寓意是
A.今年正逢欧盟成立50周年大庆
B.招财进宝是民间祈福的一种习俗
C.用中国民俗表达对欧盟繁荣的期盼
D.欧盟的生日恰好是中国农历金猪年
【解析】图为中国民俗，招财进宝的猪，寓意兴旺发达, 通过中国传统的祝福方式来考查中国与欧盟之间的友好关 系。"寓意"是寄托或隐含的意思，A项不是寓意；B项为中 国民间祈福的习俗，与政府无关；D项表达不正确。正确答 案是C项。
【例5】20世纪20年代，随着新文化运动的开展，爱国 知识分子推动的平民教育兴起，下图
反映的是推行平民教育 的主要目的，试给该漫画拟定一个恰当的标题
A.大国臣民秉承救亡图存B.平民教育?压迫平民？
C.良好公民肩负国家责任D.男女平等
【解析】本题主要考查学生获取有效信息的能力。观察漫 画中的文字“中华民国”，可以明白漫画的寓意，爱国知识分 子推动的平民教育，希望的就是唤醒更多的民众，使众多受 到教育的平民能以大众的力量托起民国的明天。正确答案是 Co
【例6】漫画《片面的经济》形象地反映了苏联长期实 行
A.战时共产主义政策B.新经济政策
C.斯大林模式D.市场经济模式
【解析】在做漫画题时，不仅要了解和明确漫画的表面意 思，更要分析其内在的本质性内容。方法之一就是依据漫画 的题目确定漫画的主题，《片面的经济》画面简单，但寓意 明确。它形象地反映了 20世纪30年代以来，苏联经济长期 畸形发展的现象。正确答案是C。
历史的选择
3.方寸邮票虽小，却是人类社会浩瀚历史长河中某个时 刻的定格。它们见证了实实在在曾经发生过得一切，成为收 藏家和历史学家爱不释手的珍品。由于它隐含丰富的信息， 也被命题专家的青睐。邮票主要由铭记、面值、图案、邮戳 邮等要素，解题时，我们要充分利用并从中获取有效信息。
【例7】小明是一位集邮爱好者，下面是他收集的两枚 邮票，关于两枚邮票所纪念的人物和事件之间关系的表述， 正确的是
A.二者之间没有任何关系B.前者直接领导了该事件
C.前者的理论直接指导了该事件D.后者丰富了前者的 理论
【解析】该题以邮票为切入点考察共产主义运动史中的历 史人物与历史事件之间的关系。观察图片可知：图一是马克 思；图二是巴黎公社。就两者之间的关系而言，巴黎公社虽 然不是马克思领导的，思想理论也不是马克思主义，但从理 论上丰富和完善了马克思主义。正确答案是D。
【例8】读下图，该邮票所纪念的历史事件发生在
A.农业时代 B.工业时代
C.信息时代D.蒸汽时代
【解析】本题旨在考査学生获取有效信息的能力。从邮票 的铭记，可知该邮票发行于美国；从图案可知是早期的电话; 从邮票上方的英文可知发明者是亚历山大•格雷厄姆•贝尔； 从邮票下方的英文可知是电话发明百年纪念。结合所学知 识，可知这是第二次工业革命的成果。正确答案是B。
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