小学语文三年级上册《石头书》教案（4篇）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，熟悉三个多音字。理解生字组成的词语。
3、凭借对语言文字的朗读感悟，鼓舞学生对四周感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培育喜爱大自然，喜爱科学的志趣。
教学重难点：凭借对语言文字的朗读感悟，鼓舞学生对四周感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培育喜爱大自然，喜爱科学的志趣。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今日教师要和大家一起学习一篇好玩的课文（板书：17、石头书）一起读课题
当你看到石头书这三个字时，你想到了什么？（什么是石头书？石头怎么能叫书？石头书上有什么？石头书在哪里？）同学们依据课题，脑海中一下子就出现了这么多问题，真好。那么就让我们轻轻地翻开书，到课文中去问个明白，探个毕竟吧！
二、初读指导，把握生字词
依据教师的要求去读读课文
1、自由读课文。出示要求：①读准字音，遇到不熟悉的字可以问教师和同学。②读通读顺句子，遇到难读的句子多读几遍。③思索课文的主要讲了什么。
2、检查效果
刚刚同学们读得可仔细了，现在教师就来检查一下大家的读书效果。
认读生字词语，指导字形，理解词义
A组：川川磊磊叔叔
a、指读正音
b、这是课文中消失的三个人物再读
B组：地壳贝壳奇怪好处藏着藏语
a、指读
b、强调这是两组多音字，读的时候肯定要留意。
c、齐读
C组：脚印脚印雨痕波痕矿物煤炭矿石
a、指读
b、读句：雨点留下的脚印是指导读流利。
c、再读理解：雨点留下的脚印是波浪留下的脚印是还有哪些小不点儿，黄的、黑的、红的、闪光的、透亮的叫勘探员叔叔说石头书还会告知我们，哪座山下埋着哪块地下藏着
D组：一册书惊奇刨根问底指读齐读
咱们的读书效率可真高呀！你看，才一会儿功夫，大家就熟悉了课文中的生字新词。
三、再读课文，整体感知
请同学们再次认仔细真地读读课文，一①川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来②他们刨到了哪些问题，用曲线划出来。
石头书 1、学生读课文，做记号
2、沟通板书
书？哪里有书哇？一层一层的
这书上有字吗？雨痕、波痕、矿物
这书上有画吗？树叶、贝壳、小鱼
化石？化石能说明什么呢？
看懂了这些又有什么用呢？
3、小结：同学们，川川和磊磊通过这三个问题就明白了石头书的样子，通过这两个问题就明白了石头书的用处。
接下来，我们就一起来一探毕竟，石头书究竟是什么样子的？
四、精读课文1-5小节，了解石头书的样子
（一）学习石头书是一层一层的
1、这天，川川和磊磊在山上玩得正快乐，咦？那边有个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么，他在看什么呀？真奇怪呀！咱们一起来问问叔叔吧！引：川川奇怪地问：叔叔，您在看什么呀？齐读再奇怪一点，再读
叔叔笑着说：我在读书呢。
2、哦！他在读书。同学们，这时你心里的怀疑已经全部解开了吗？（没，我感到更怀疑了。）怀疑什么呢？
出示：书？哪里有书哇？眼前明明是一块光秃秃的大石头，真惊奇呀！怎么在石头上读书啊？
3、抓紧读读勘探员叔叔的话吧！出示：石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
同学们，你们看，这就是一层又一层的石头，（图片）谁来看着图片读好这个词？指名读齐读
把这个词语放进句子里，你能读好吗？出示整句指名读
4、比拟句子初步了解反问句句式
叔叔这句话是什么意思？指名说石头一层一层的，就像一册厚厚的书。
再读读这两句话，你更喜爱哪一句？哦，好多同学喜爱第一句用问号结尾的句子。教师告
知你们，像这种不就是吗？的句式称为反问句，其次课中我们也见过。这不就是对骄阳似火最好的解释吗？反问句能加强说话的语气，这里叔叔想加强确定的语气，确定石头就是一册厚厚的书。能读好这句话吗？指名读齐读
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