苏教版小学语文三年级上册教案全集
要提高教学质量,减轻学生过多的课业负担,就必须着重抓好微观教学过程的教学设计方案工作。教案的类型教案是教师在一节课内的教学活动方案,是进行课堂教学的依据。下面我为大家整理了关于苏教版小学语文三年级上册教案全集，供大家参考。
  苏教版小学语文三年级上册教案全集1
  一、教学要求：
  1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
  2.理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
  3.学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
  4.能正确、流利、有感情的朗读课文。
  二、教学时间：两课时
  第一课时
  一、导入 新课，激发兴趣
  同学们，你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解，谁来说一说?
  二、自学指导：
  要求：
  1.听老师范读课文，思考每个自然段写了什么?
  2.学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
  三、自学检查。
  1.重音要读准：
  枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙
  2.指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的?
  3.根据学生回答板书：
  春天叶
  夏天花
  秋天果
  四、指导精读：
  1.学习第一自然段：
  ⑴齐读第一自然段：
  ⑵教师教师枣庄
  ⑶驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?
  ⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。
  2.学习第2自然段。
  ⑴指名读第2自然段，思考下面问题：
  ①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?
  ②作者用哪些词来写叶子，花的?
  体会郁郁葱葱的意思。
  彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么?这样打比方合适吗?
  ⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。
  五、作业 ：
  1.抄写课后的词语。
  2.仿写句子。
  例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。
  六、板书：
  石榴
  春天叶________
  夏天花________
  秋天果________
  第二课时
  一、听写生字：
  二、继续精读课文
  1.指名朗读第3自然段，回答下面练习：
  这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。
  2.默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。
  3.讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?
  4.指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。
  5.学习第4自然段。
  ⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样?我们一起来看。
  ⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的?
  讨论有：颜：红白相间晶莹透亮
  味道：酸溜溜甜津津
  体会晶莹的意思。
  6.齐读这一自然段。
  7.教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。
  三、作业 ：
  1.背诵课文3、4自然段。
  2.品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。
  板书：
  11石榴
  颜：红白相间晶莹透亮
  样子：有的……有的……
  味道：酸溜溜甜津津
  苏教版小学语文三年级上册教案全集2
  【教学要求】
  ⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。
  ⒉通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
  ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
  【教学时间】 两课时
  第一课时
  一、导入 新课，激发兴趣。
  ⒈书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，题目是：22 石头书
  ⒉看了课文题目，你有什么想法?
  二、初读指导：
  ⒈自学生字词。
  ⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。
  ⑵会读会写生字词。
  ⑶查字典并联系上下文理解词语。
  勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底
  ⒉学生自读课文。石头书
  ⒊检查自学情况。
  ⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。
  ⑵指名解释词语：
  ⑶齐读生字词。
  ⑷指导书写生字：
  重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。
  ⒊各自轻声试读课文。
  ⒋分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
  ⒌弄清脉络，出示思考题：
  根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。
  ⑴川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。
  ⑵勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。
  ⑶川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
  三、精读课文
  ⒈引出全文的感情线索。
  读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。
  ⒉朗读第1、2自然段。
  ⒊朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。
  ⒋过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么?下节课学习。
  四、作业 ：
  1 练写生字。
  2 正确、流利有感情的朗读课文。
  第二课时
  一、精读课文
  ⒈朗读课文3、4自然段。
  过渡：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?
  川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?
  比较奇怪与好奇的异同。
  指导朗读这两个自然段。
  ⒉朗读学习5～13自然段。
  思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书?
  (引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑)
  ⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么不禁笑了起来，不禁是什么意思?
  ⑵石头上的字指的字是什么?画指的是什么?
  ⑶读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?
  ⑷刨根问底是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?只是根据什么来推断的?