江苏省阜宁县三灶中心小学 李朝霞
语文这门学科对于人们的工作生活来讲有着必不可缺的作用，其对人们的工作、生活、学习以及沟通交流等行为都有着重要影响。所以，语文知识教学有着至关重要的作用。而且随着新课改进程的不断推进，人们对小学语文教学的要求也越来越高，在这种背景下，小学语文教师应该以核心素养为导向，将学生当作教学主体，根据学生的实际情况采用有针对性的措施展开语文知识教学，从而使学生的学习兴趣以及主观能动性都得到有效提升，进而使他们的综合素质得到更大程度的增强。
一、小学语文核心素养的内涵以及重要性分析
1.核心素养的内涵阐述
小学语文的核心素养实际上指的就是通过理论知识以及实践能力教学的有效结合，使学生的综合素质得到最大程度的增强，辅助学生养成优秀行为习惯以及良好的道德修养。基于核心素养的小学语文课程教学和传统教学相比有着极为明显的区别，其不仅仅要帮助学生养成听说读写等基本能力，还要让学生的语言实践能力得到极大程度的增强，使学生的综合素质得到更大程度的提升，帮助他们养成优秀的审美能力，并
更好地完成中华民族传统文化的传承以及发扬，为学生未来的成长发展打下更坚实的基础。
2.基于核心素养展开小学语文知识教学的重要性分析
首先，基于核心素养进行小学语文教学能够有效提升学生的语言运用能力，让学生充分意识到相应的词语在不同语言环境中的含义，使他们真正意识到这些词语所代表的真正意义，更加灵活地完成词语的使用处理；其次，通过各种方式展开语文知识教学能够让学生的思维能力得到有效增强，让他们清楚地认识到怎样才可以切实有效地展开语文知识教学；再次，以核心素养为进行小学语文知识教学能够使学生的情景鉴赏以及审美能力得到有效增强，特别是在进行诗歌教学的过程中，教师可以在带领学生进行诗歌欣赏的同时，让他们充分感受到诗歌里面蕴含的人文以及自然之美，让学生们的审美能力得到有效增强；最后，小学语文教师以核心素养为指导方向展开语文知识教学可以在完成传统文化的发扬与传承的时候，使学生的爱国意识得到有效增强，让他们真正意识到传统文化发扬与传承的重要性，承担起自身应该担负的职责。
二、基于核心素养的小学语文教学策略探究
1.利用生活实际展开语文知识教学
知识来源于生活，而且语文知识更是我们的现实生活有着密不可分的联系，所以小学语文教师要想使自
身的课堂教学效率得到有效提升，完成学生核心素养的培养，应该将生活实际情况和语文课堂知识充分结合在一起，从生活实际入手展开语文知识学习，让学生可以在生活以及课堂中都完成语文知识的学习，使他们的语文素养得到更大程度的增强。
例如，教师在进行苏教版六年级下册《聂将军与日本小姑娘》这篇课文的教学时，如果教师直接让学生进行课文的浏览之后就展开教学分析，学生是很难意识到课文中所蕴含的真实情情感的，有一些孩子没有办法意识到将军善待小姑娘的重要意义，甚至认为这只是一件稀松平常的事情。但是，语文教师如果在进行课文讲解之前，利用多媒体进行抗战时期视频以及资料的播放，并以此为入手点展开语文知识教学，可以让学生更好地认识到课文的中心思想，使自身的课堂教学效率与教学质量得到有效增强。
2.通过优秀课堂教学环境的构建，提高学生的学习兴趣
爱因斯坦曾经说过这样一句话：“兴趣是最好的老师。”通过兴趣的激发能够使学生的主观能动性得到有增强，让他们更加积极主动地投入到课堂学习中去，让学生真正感受到语文知识学习的趣味性。所以，小学语文教师在进行课堂知识教学的时候应该注意营造一个轻松并且充满趣味性的教学活动，从而使学生的学习兴趣得到更大程度的提升，更简单地完成语文知识教学。石头书
例如，在进行苏教版三年级上《石头书》这篇课文的课程教学时，语文教师在正式上课之前可以先收集
一些具有特征的石头，并将这些石头带到课堂当中去，学生们看到老师带的石头时，自然而然会产生比较好奇心，在这种情况下，教师就可以以此为基础入手展开课文教学，并对这些石头的特征进行分析，这样就可以使学生的学习兴趣得到有效增强，实现学生注意力的集中，投入到课堂知识学习中去。
3.帮助学生养成独立思考的优秀学习习惯
受到传统应试教育理念的影响，很多教师在进行知识教学的时候所采用的都是“填鸭式”的教学方法，这种情况严重打击了学生进行课堂知识学习的积极性，造成了很多学生都缺乏独立思考的能力，也不愿意自己动脑进行问题的思考，一旦脱离了教师的视线，就基本上不会进行自主思考解决问题，也不愿意自主进行知识学习。为了改变这种情况，小学语文教师必须帮助学生养成独立思考以及自主学习的优秀习惯，使他们的主观能动性得到有效增强。比如，在进行苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》这篇课文教学的时候，教师可以给予学生一些自主思考谈论的实践，让学生表达出自己对文章的理解以及文章带给自己的想法和启示，出文章中能够表达中心思想的句子，从而使学生的自主学习探究能力得到有效增强，更好地实现以核心素养为导向的小学语文知识教学目标。
总而言之，以核心素养为导向展开课程教学是新课改对小学语文教学的新要求，也是时代发展的必然趋势，只有这样我国才可以培养出综合素质优秀的全面人才，使学生的整体素质得到更大程度的增强，为中华民族伟大复兴中国梦的实现提供更多更加优秀的后备人才。展开以核心素养为导向的小学语文教学
的主要目标就是在提升学生语言运用以及沟通交流能力的同时，帮助他们养成良好的创造性思维，使他们的审美能力得到切实有效的提升，更好地完成中华民族传统文化的传承与发扬。所以，小学语文教师必须采用更加符合核心素养需要的教学策略展开课程教学，这样才可以为我国社会主义现代化强国的建设贡献更大的力量。
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