四年级下册第三单元语文作文诗歌插画
全文共8篇示例，供读者参考
再别康桥写作背景篇1
    【四年级下册第三单元语文作文诗歌插画】
    大家好,我是小明,今天就让我来分享一下我写作文和画插画的经历吧。
    我对语文课特别有兴趣,尤其喜欢阅读那些有趣的课文。在四年级下册第三单元的时候,我们要学习一些诗歌。老师布置了一个很酷的作业,要我们每个人选择一首自己喜欢的诗,然后写一篇相关的作文,并且为作文配上自己画的插画。一开始我还觉得有些困难,不过越做越有意思了。
    首先要选一首诗歌,这可把我难住了。我翻遍了整个课本,最后被一首诗深深吸引住了,它就是《小桥流水人家》。这首诗描写了江南水乡的景,读起来就想置身于那田园村落之中,闻到青草的清香,听到小溪潺潺的流水声。它描绘的画面太美了,让我爱不释手。
    接下来就是写作文啦。我提笔疾书,把诗歌中描写的风景娓娓道来。我写道:"俯视小桥下的流水,清澈见底,在阳光的照射下波光粼粼,几尾小鱼逡巡其间……青草如毡铺就在河岸,绵延向远方的田野,稻草人伫立其中,似乎也在欣赏这美丽的风光……村民依偎在这诗意的所在,与大自然亲密无间,过着无忧无虑的生活。"
    写到这里,我突然有了一个想法,要不要为这篇作文画几幅插画呢?这样更生动形象,也可以帮助大家更好地理解诗歌所描绘的美景。想到就做,我拿出画笔和画板,开始了手绘之旅。
    我画了一座古朴的小木桥,小桥下是湍急的流水。水面上飘着几片青绿的浮萍,岸边积了一堆枯叶。桥上行人穿着古装,两个人正在闲聊。接着我画了一大片郁郁葱葱的稻田,点缀其中的是一个个傻呆呆的稻草人,还有几头牛羊。我并没有忘记诗中提到的小路、村庄和松树,它们都出现在了我的插画里。
    画完以后,我把这些插画精心排列在作文的旁边,相互辉映。啊,我真为自己的作品感到无比骄傲!这让我想起了很多美好的儿时回忆。小时候家里有一大片稻田,我经常和伙伴们一起在那里玩耍。田园的气息无时无刻不在环绕着我们,那种安逸祥和的感觉真是太美好了。希望以后我也能像诗中的村民那样,过着与自然亲密相伴的生活。
    这次的作业不仅锻炼了我的写作和绘画能力,更让我懂得了欣赏大自然之美的重要性。我期待着下一个有趣的作业,让我们一起在语文的海洋中遨游吧!
篇2
    亲爱的小朋友们,大家好!我是一个四年级的小学生,今天我要和大家分享一些关于语文作文诗歌插画的想法。
    插画可以说是一种视觉艺术,它能够让诗歌和文章更加生动有趣。每当我阅读一首优美的诗歌或者一篇感人的文章时,我脑海里就会浮现出各种各样的画面。这时候,如果有漂亮的插画作为配图,那该有多棒啊!插画能让我更好地理解作品的内容,也能激发我无限的想象力和创造力。
    你们知道吗?我最喜欢的一首诗就是《再别康桥》。诗中描写的秋风凄凄的景象,让我仿佛置身其中,看到那片落叶满地、黄花纷飞的康桥。如果这首诗配上一幅诗意盎然的插画,那该多好啊!也许画面上有一位意态闲适的诗人,坐在树荫下吟诗作对;也许画面上有片片黄叶在空中打着旋儿,缓缓飘落;更或许画面上有一汪秋水静静流淌,树影婆娑,美不胜收。总之,绝对会让人如痴如醉,流连忘返。
    我也特别喜欢《蒲公英的约定》这篇文章。文中写到,每当看到路边一簇簇蒲公英时,就会想起小时候和好朋友们一起吹蒲公英种子的快乐时光。那种久违的欢乐和友谊之情,一定能借助优秀的插画表现得淋漓尽致。比如画面上有几个天真烂漫的孩子,他们咯咯笑着,吹着洁白绒绒的蒲公英;也许画面上还有成片的蒲公英花田,种子像小parachute般在空中飞舞;或许画面还会描绘出小朋友们做游戏的欢乐场景,那些饱含友情的笑靥定格在画面之中,让人感受到阳光般的温暖。
    我还特别喜欢学过的一首诗《捕蝇纸》。诗人用诙谐幽默的笔触,生动形象地描绘了家里贴满捕蝇纸后,整个房间里盘旋的苍蝇、贴满苍蝇的捕蝇纸、以及妈妈不停擦拭玻璃的有趣场景。如果这首诗配上一些手绘漫画般的插画,那该多有意思啊!画面上苍蝇乱飞、妈妈气呼呼的样子、家里糟乱的景象,通通栩栩如生地呈现在眼前,让人忍俊不禁。
    这些只是我脑海中一些粗糙的想象,真正优秀的插画家们一定能创作出比我想象中更加精彩绝伦的作品。他们的画笔能让诗歌和文章不再只是枯燥的文字,而是充满生气和活力,栩栩如生、妙趣横生。所以,我期待在语文课本和作文集上能看到更多出的诗歌文章插画,它们定能让枯燥乏味的语文课变得生动有趣,让我们在欣赏文字之美的同时,也领略到视觉艺术的魅力。
    小朋友们,你们是否也和我一样,对语文作文诗歌插画有着自己独特的见解和想象呢?让我们一起分享吧,说不定哪一天,你我的创意就会被插画师们所采纳,化作了绚丽多彩的画作呢!
篇3
    亲爱的朋友们,大家好!今天我想和大家分享一下我对于四年级下册第三单元语文作文诗歌插画的想法和感受。
    在这个单元里,我们学习了许多优美动人的诗歌,比如《游子吟》、《观书有感》、《赠花卿》等等。每一首诗歌都蕴含着丰富的内涵和生动的意境,让人读后如痴如醉,回味无穷。老师还布置了一个非常有趣的作业——为这些诗歌创作插画。
    一开始,我对这个作业还有些犯难。毕竟,诗歌的内容都是虚无缥缈的,怎么用画笔将它们具象化呢?但是,经过一番努力,我终于体会到了诗意画意之间的微妙联系。
    比如,在为《游子吟》创作插画时,我努力营造了一派凄凉肃穆的氛围。画面上,一个遥远的游子身影矗立在皑皑白雪之中,冷风凛冽,万里渺渺。他的眼神黯然神伤,似乎在追忆着什么。这副画作,透过视觉呈现了诗人对于离家游子的深切体恤与慰藉。
    而为《观书有感》创作插画时,我则着重刻画了一派沉静祥和的读书环境。画面上,古朴的书房内,一名读书人正专注地阅读手中的册页,油灯映照下,他的面容显得格外庄重肃穆。窗外,则是一片晴朗的天空和苍翠的山。这幅画,很好地诠释了诗人那颗平和淡泊、喜爱读书的心境。
    除此之外,我还尝试用不同的彩和构图,来表达诗歌中各种不同的情感和意境。有明快活泼的,也有阴郁忧伤的;有铺陈开阔的,也有精美窘迫的。每每展开新的一幅插画创作,都让我对诗歌有了更深刻的理解和体悟。