《再别康桥》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《再别康桥》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1
一、教学背景和教学目标
教学背景：本节课是高一英语必修课，要求把文言文思想运用到现代英语表达当中。再别康桥是新编选修5教材的课文，是由徐志摩所作的一首抒发怀念之情的现代诗作。学生在学习这篇课文时，应该能够了解作者徐志摩所述的背景和意义。
教学目标：让学生能够理解该课文的震撼感、美感和文学内涵，寓教于乐，掌握文言文与现代英语表达之间的转化。通过学习本课程，期望学生能够达到以下目标：
1.了解《再别康桥》的史实和艺术内涵；
2.掌握文言文和现代英语的表达方式；
3.培养学生阅读能力和文学鉴赏能力；
4.促进学生分析、思考和自我表达能力。
二、教学方法和教学过程
教学方法：
1.课前预习：老师为学生讲解一些关于徐志摩及其作品的信息，为学生提供背景知识，丰富学生关于此课文的知识面。
2.集体讨论：教师以在线或现场会议的形式组织学生们讨论课文，提出问题，鼓励每个学生参与到讨论中，比如：对该课文的感性理解和理性分析，对作者的评价等等。
再别康桥写作背景
3.小组合作：将学生以小组形式分工合作，每组认真分析和解读该课文，充分发挥小组成员的合作能力，彼此辅助。
4.课后作业：学生可以展开阅读，进行个人的文学鉴赏和思考，可以结合自身学习和生活经验，深入分析写作的艺术手法并撰写自己的文学评论，以此提高写作能力和思维能力。
教学过程：
1.课前小结：老师向学生介绍《再别康桥》的背景及作者。在这部诗中，作者徐志摩的思想
和情感通过诗歌的艺术形式被完美地表达出来，同时也体现了他对“伟大的后人”的慈爱和祝福之情。
2.预习导入：提前几天，让学生预习本文，运用他们对文言文和现代英语的理解和表达技巧，尝试转化“别离”的情感。比如根据“桥”这个情境词一个人离别的画面，进行想象性表达。
3.阅读教学：请学生分组，小组联合解读，学生可以用他们理解的话语进行讨论。教师还可以辅助学生理解阅读文本，区分文言意象中的意境和现代意境的表达。
4.语言技巧讲解：对于学生对阅读所涉及的语言问题，老师可以讲解一些简单的技巧供学生参考，从文本所涉及的语言变化以及他们的解释中获得发现与帮助。
5.课堂讲解：教师可以通过教案和课件来讲解和解析这篇文章的情感和文学特点，鼓励学生发表自己的见解和看法，以此帮助学生深刻理解文学作品的体现和阐述。
6.巩固练习：操作性练习，把语言技巧付诸实践。如：要求学生通过教材所提供的原始文本、标准英语和文学翻译转化文言意境中的意象。
7.教学总结：引导性概括刚刚学习的内容，概括或强调学生在学习本课程过程中所学到的重点，加深学生对课程的理解。并鼓励学生下一步的思考和研究。包括如何有效地阅读和学习这种文本、如何正确地对课文进行探究和解释等等。
三、教学评价体系和课程效果
教学评价体系：旨在评价学生的学术素养和口头表达能力，以证明他们是否已经掌握了本课程所集成的各种技能和知识体系。有以下几个方面：
1.知识请求：学生是否掌握了阅读文本所需要的语言技巧和表述能力，是否能够运用所学的知识点解决相应的问题。
2.思维能力：学生是否能够分析文本所涉及的语言、情感和文学特点，并能全面掌握散文的技巧，并在分组讨论中提供高质量的见解和话语。
3.作业技巧：学生是否能够撰写符合要求的文学评论，并对次日的课程做好充分的准备。
课程效果：该课程通过阅读和解析《再别康桥》这篇文学作品，促进了学生思考及表达能力，
提升了他们的文学鉴赏能力。同时还培养了学生的分析和思考能力，在教学过程中，受到了高中生的广泛欢迎
通过本次课程的学习和教学过程的引导，学生们深入了解了《再别康桥》这篇著名的文学作品，并学习了分析和解读文本的方法和技巧。通过对课文中的诗歌技巧、语言特点以及情感表达的分析，学生们提高了自己的思维能力和文学鉴赏能力。同时，通过课堂讨论、文学评论等作业的完成，学生们也得到了很好的实践和提升。这门课程不仅仅是帮助学生掌握知识，更是帮助他们提升自己的语言表达能力和批判性思维能力的重要途径