部编版小学语文三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》导学案
导学案
习作：这样想象真有趣
一、教学目标
1. 了解习作的定义和形式。
3. 学会运用丰富的语言描写，真实和虚构结合。
二、教学重点
学会虚构性作文的写作技巧。
三、教学难点
真实和虚构结合的习作写作。
四、教学准备
课文教材，习作例题，黑板，粉笔。
五、教学过程
1. 导入新课
提问：什么是习作？习作的作用是什么？
回答：习作就是我们在学习过程中根据老师的指导去创作的文章。习作的作用是丰富我们的想象力和语言表达能力。
2. 学习课文
让学生快速浏览课文《想象家的家》。
提问：这篇文章是什么类型的习作？为什么？
回答：这篇文章是虚构性的习作，因为其中的想象内容并不真实存在。
让学生读一读这篇文章，然后出文章中的两个虚构内容。
回答：一个虚构内容是藤蔓可以当家做窗帘，另一个虚构内容是鱼会跳到门上来。
3. 分析习作
根据课文内容，让学生分析虚构性作文的特点。
回答：虚构性作文具有丰富的想象力，将现实与想象相结合，以幻想和夸张手法为主要特点。
4. 练习习作写作
提问：我们如何在习作中真实和虚构相结合？
回答：我们可以先描述真实存在的事物或场景，然后通过想象，增加一些虚构的内容。
示范：老师给学生一个写作主题，让学生进行习作写作。
主题：我的梦幻岛屿。
学生在一个A4纸上分成两半，左边用来写真实存在的事物或场景，右边用来增加虚构内容。
5. 互评习作
让学生把自己的习作交给同桌，进行互评。
评分标准：1. 是否存在真实和虚构相结合的内容。
2. 语言表达是否清晰流畅。
3. 是否使用了丰富的词汇和描写。
6. 提高习作的写作水平
让学生扩展习作内容，增加一些详细的描写，使文章更加生动。
示范：老师给学生一个写作主题，让学生进行习作写作。
这样想象真有趣主题：我家的花园。
学生在一个A4纸上分成两半，左边用来写真实存在的事物或场景，右边用来增加虚构内容。
7. 总结与展望
让学生总结习作写作的要点，并展望下一节课的学习内容。
六、课后作业
完成习作《我的梦幻岛屿》和《我家的花园》的最终版，写一篇文章回答：你觉得习作的习作的作用是什么？
七、板书设计
习作的定义和作用
虚构性作文的特点
真实和虚构相结合的习作写作技巧习作是一种文学创作形式，它是指作者根据自己的经验、感觉、想象和观察，通过言语的表达，创造出具有自己情感和思想的作品。习作是学习的一种形式，通过习作的创作，学生能够锻炼自己的思维和表达能力，培养对语言的敏感性和表达能力，提高写作水平。
习作的作用是多方面的。首先，通过习作的创作，学生能够表达自己的思想感情，自由发挥自己的想象力，培养对事物的观察和思考能力。习作是学生思维活动的表达形式，它能够让学生更深入地思考问题，发现事物中的细微之处，并通过语言的表达将其传达给读者。
其次，习作可以培养学生的语言表达能力。习作是对语言的运用，通过习作的创作，学生能够学习和运用一些高级的词汇和句式，提高自己的语言能力。同时，习作还可以培养学生的阅读理解能力，通过阅读优秀的习作作品，学生能够吸收他人的优秀语言表达方式，提高自己的写作水平。
习作的习作也是一种娱乐和放松的方式。通过习作的创作，学生可以放松心情，享受创作的过程。习作可以给学生带来快乐和满足感，让学生在写作的过程中体验到创造的乐趣和成就感。
虚构性作文是习作的一种形式，它具有一定的趣味性和想象性。虚构性作文是对现实世界的加工和改造，通过想象的力量，创造出一个与现实世界并不完全相同的虚构世界。虚构性作文不是现实的呈现，而是通过夸张、幻想和夸张的手法，创造出一个与生活相对立的历史。
虚构性作文的特点是丰富的想象力和语言表达能力。虚构性作文是对现实世界的创作，作者可以通过丰富的想象力和语言表达能力，创造出一个充满想象力和奇幻彩的世界。通过虚构性作文的创作，学生能够培养自己的思维和想象力，提高自己的语言表达能力。
在虚构性作文中，真实和虚构是相互结合的。作者通过描述真实存在的事物或场景，然后通过想象，增加一些虚构的内容，让作文更加生动和有趣。虚构性作文的真实和虚构相结合，可以创造出一个既真实又具有奇幻彩的世界，让读者更加享受阅读的过程。
在习作写作中，可以通过丰富的描写来增加作文的趣味性和可读性。描写是习作中非常重要的一部分，它可以将事物和情感进行具体的展示。通过描写，可以让读者更加直观地感受到作品中的情感和思想。描写可以包括对事物的形状、颜、声音、味道、触感等方面的描述，还可以通过比喻、拟人和夸张等修辞手法，给读者带来更丰富的想象和感受。
习作是一种创造性的写作形式，它不仅能够培养学生的思维和想象力，还能够提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。通过习作的创作，学生可以更好地理解和运用语言，提高自己的写作水平。同时，习作还可以给学生带来快乐和满足感，让学生在写作的过程中体验到创造的乐趣和成就感。
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