杏之韵美，源于生活
小浦有着得天独厚的物质资源，十里银杏长廊，入秋之后更是一片金黄，有独特的秋之韵味，让孩子感兴趣的事情和我们本土的乡韵资源相结合，跟随孩子们的脚步，和他们一起来发掘银杏树中独特的秘密吧！我今天汇报的题目是《杏之韵美，源于生活》，以大班美术活动《岕里的银杏林》和大班科学活动《独一无二的银杏树》为例进行汇报。
首先我们一起来看看大班科学活动《独一无二的银杏树》
一、活动的甄选
1.兴趣点——孩子们的共鸣
本次活动来源于生活，形式多样，丰富多彩。它充分挖掘了幼儿园及小铺乡镇独特的自然资源，将自然资源引进课堂是一种贴近幼儿生活，促进了孩子们创造能力的发展。同时也激发了幼儿爱祖国、热爱大自然的情感。
2.价值点——我们的思辨
《指南》科学中指出"成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过
观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。因此，我们选择了具有典型落叶树特征的银杏树开展观察落叶的活动，重点培养幼儿的观察、记录能力和语言表达能力，让幼儿能运用简单的图标、符号等记录自己的观察与发现，并用语言进行描述，尝试运用多种感官较细致的观察一片银杏叶的特征，丰富有关落叶的经验，对树叶的科学探究中注入人文情感，让小的树叶充分体现一种生命的力量。
3.研发点——活动的拓展
关于银杏叶的秘密，能够满足孩子们的学习兴趣，在平时的生活中，孩子们经常在秋游、散步后，带来很多好看的叶子，投放到区角中，本次活动《独一无二的银杏树》的开展，更加激发了幼儿对银杏叶更深层次的探索，获得新的学习经验。
二、核心概念的把握
我们抓住的核心经验是科学探究，基于这一点，我们将本次活动的目标定位为：
1.尝试运用多种感官较细致地观察一片银杏树叶的特征。
2.能运用简单的图标、符号等记录自己的观察与发现，并用语言进行描述。儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学
习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。
在活动中，我们设置了以下环节：
1.图片观察，激发兴趣
2.细致观察，了解典型特征
3.游戏：银杏叶朋友捉迷藏
4.延伸活动
活动中，教师通过对图片的观察，激发孩子已有的生活经验，让孩子们在说说、看看、猜猜中了解更多银杏叶的秘密，在第二个环节，画下银杏叶的秘密中，大班幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。最后通过游戏《银杏叶朋友捉迷藏》，将本次活动推入高潮，也更好的帮助幼儿了解银杏叶不同的特征。
三、调整与实施
1.我们的侧重点
在主题活动开展之前，我们对银杏叶的秘密预设了：叶脉、颜、形状这几个点，但在实施的过程中，我们发现孩子们想到了比我们预设的还要多，比如说叶子为什么会干，洞洞是怎么形成的等等。在幼儿的新的观察发现下，我们又增添了一些关于叶子的个性特点方面的科学知识。让幼儿获得充分的感性认知，为深入了解探究做支持。最后，在深入探究的基础上再次情感升华。五大领域融合，体现主题教育的价值。
2.表格的调整
为了让幼儿又快又方面的记录下银杏叶的多种不同特征，我们提供了记录纸，从一开始是一张白纸，到六等表格，再到有序号的长表格，到最后既有数字呈现，又适合幼儿记录的表格。一步步的调整，不仅仅让孩子们记录更加清晰，也能让同伴快速的到自己银杏叶的多个密码。
3.互动课堂的加入
本次活动，我们运用了移动课堂，可以将孩子绘画过程及一些特别的有特点的叶子，密码投放到大屏幕上，让大家看得更加清晰，能与同伴的叶子引起共鸣。
以上是我们对《独一无二的银杏树》的活动内容进行的阐述，接下来说一说大班美术活动《岕里的银杏林》。
一、对“乡韵文化下的美术活动”的活动选择
十里银杏长廊是我们小浦乡土资源的特，大班社会领域中指出：能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。作为一名小浦人，我们不仅要知道我们的乡土特，还要为我们的家乡的美丽及变化感到自豪。为了让乡土资源和美术活动有机结合，让孩子们更加深刻的感受到银杏林的美，于是我选择以卡里的银杏林为中心设计了本次活动。
秋之韵
二、活动内容
1.我的设计意图
大班幼儿对事物充满好奇、喜欢观察、愿意表达，本次美术活动结合幼儿对银杏林的已有经验及拓展银杏之美，设计了“卡里的银杏树”这一活动，本次活动是以诉说前期经验，到师幼共同感受秋天银杏林的美为主，鼓励幼儿大胆画出自己心中的银杏林，于是制定了以下目标：
1.欣赏秋天的银杏树，能大胆表现秋天银杏林的美。
2.能结合亲身体验发挥想象进行添画，充实画面。
2.我的策略实施
接下来说说我本次活动的策略实施：本次活动主要分四个环节：
1.谈话导入，激发兴趣。
2.欣赏秋天的银杏树，感受秋天银杏林的美。
3.我眼中的秋日银杏林。
4.作品展示。
1.谈话导入，激发兴趣
一开始是谈话导入，激发孩子的已有经验，引出我们的家乡——小浦的十里银杏长廊，通过想一想、说一说，了解银杏之美，让孩子们为我们是一名小浦人而感到自豪。
2.欣赏秋天的银杏树，感受秋天银杏林的美
通过视频、图片的欣赏，鼓励幼儿围绕一整片银杏林，阳光洒下来的银杏树，银杏叶飘落下来的场景，银杏树下的笑声等多方面美景，大胆表达自己的想法，说一说一片多种黄相间的银杏林，并用身体表示银杏叶飘落下来的场景，想象自己也在这么美的银杏林中嬉戏，和孩子们一起去感受银杏之美。
3.我眼中的秋日银杏林
幼儿绘画，教师引导幼儿大胆表现与绘画，引导幼儿进行情境添画。及时给予幼儿鼓励，树立幼儿的信心，让幼儿在实践的同时增加对美术活动的兴趣。
4.作品展示
最后一个环节是作品展示，说一说自己画的银杏林是怎么样的，鼓励幼儿用语言来表达自己的作品，并让幼儿欣赏同伴作品体验到一起创作的乐趣。
三、活动反思
1.美术教学活动本身就是欣赏美、创造美的活动，是孩子通过自己动手创造美的过程，活动中我们鼓励孩子大胆创作，积极表现，让他们感受一整片银杏里的美，让我们的孩子爱上艺术活动。
2.作为艺术表现活动，教师在活动中扮演着不可替代的重要角，不仅要同孩子一起观察一起欣赏，也要起到适当的支持与引导的作用，以更饱满的激情去熏陶孩子，调动孩子的积极性，帮助幼儿尽快进入这个角。
杏之韵美，源于生活，缘于自然，大自然和生活中的事物是儿童学习的重要对象，它们能给儿童带来乐趣，带来挑战，跟随孩子的脚步一起去探索，我们将会得到更多意想不到的乐趣。
以上是我们的汇报，不足之处请老师们批评指正，感谢各位老师的倾听！