吃水不忘挖井人的教学设计
吃水不忘挖井人的教学设计范文（精选5篇）
吃水不忘挖井人的教学设计1
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、在教师的指导下，练习讲课文的故事，初步体会“感恩”的态度和情感。
3、正确认读本课十八个生字，会写八个生字。
教研课题：
学习本课内容，是要在孩子们的心中种下一颗“感恩”的种子，进而在他们的人生中培养出一种“感恩”的生活态度，使他们拥有一双善于发现美好事物的眼睛，拥有善于感受幸福的能力。
教学过程：
一、导入：
1、以歌曲《北京的金山上》引出本课的中心人物。吃水不忘挖井人反思
2、简单介绍，并出示像。
3、以话题“今天，我们一 起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的？”引出本课。
二、认读课文：
1、板书课题。理解“吃水”含义。
2、看幻灯片，听录音，了解故事大概内容。提出问题：简单复述故事。
3、借助拼音认读课文。将认读生字在课文中圈出，并将拼音标在课文下面的生字表里。
4、出示幻灯片，读句子，学习朗读生词。
5、出示幻灯片，注意句子中的生字、生词。
三、理解课文：
1、自由读第一自然段，讨论：从这一自然段里了解什么信息。（故事的时间、地点及人物）
2、自由读第二自然段，讨论：
（1）想象一下，在看到乡亲们吃水难时，心里是怎么想的？（帮助乡亲们吃上水）
（2）乡亲们每当来井边打水时，心里会怎么想？（让学生体验“感恩”的心情）
3、自由读第三自然段。讨论：
（1）乡亲们每当来井边打水时，心里会怎么想？（感谢挖井的人）
（2）乡亲们为什么在井边立这样一块石碑。（感恩、纪念）
4、再读课文，指名读，评一评谁读得好。
四、回顾课题，感恩他情：
1、出示问题：“吃水的时候，我们要不忘‘挖井人’。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃饭不忘种田人等）
2、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？
五、课文升华：
1、出示视频《感恩父亲》的故事，以此丰富孩子的情感体验，加深孩子对“感恩”这种生活态度的认同。
2、再读课文，体验文中“感恩”情怀。
六、作业：
写一封 感谢信，可以感谢妈妈辛勤的工作，感谢小伙伴热心的帮助，还可以感谢路旁的小野花带来的美丽和好心情
吃水不忘挖井人的教学设计2
【学习目标】
１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。
３、初步懂得饮水思源的道理。
４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
【学习重、难点】
认识生字、有感情地朗读课文。
【学习时数】
二课时
【学习准备】
生字卡片、歌碟《太阳最红，最亲》、课文插图。
【学习过程】
第一课时
一、导入：
１、同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧。（播放歌曲《太阳最红最亲》）。
２、说说你听到了什么？你知道是什么人吗？（教师简介生平与主要贡献）今天我们就来学习一篇关于的文章。（揭题，板书课题）
３、你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？
集体认读：忘、挖、井
二、识字：
１、借助拼音读通全文。
２、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。
３、出示生字卡片，让学生主动交流识记的方法。
４、小老师领读正字，并说说读、记这些字需注意些什么？
５、开火车认读生字。
三、朗读：
１、调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你们还认识它们吗？那就用你喜欢的方式读读吧！
２、分自然段朗读（男生读、女生读，小组读）
３、自由朗读课文，注意读准字音。
第二课时
一、复现生字，加强巩固：
上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（师出示生字卡片，学生认读）
二、精读课文：
１、开火车读句子（一人读一句，依次读下去）
问：这口井与其它的井有什么不同？（ 出示句子：就带领战士和乡亲们挖了一口井。）
２、相机解决；为什么要给乡亲们挖井？(出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟的好品质）
３、在你平时的学习生活中，有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？