1吃水不忘挖井人
教学目标：
1.认识本课9个生字。两条内的6字只识不写，认识4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文和背诵课文。（重点）
3.激发学生对的崇敬之情，懂得饮水思源的道理。（难点）
教学过程：
第一课时
一、有效导入
1.出示图片：小朋友们，你见过吗？这是什么？（井）这是后鼻音，再读。
2.出示填空：一（ ）井。括号里填一个量词，口（出示横线）能在一口井前填动词吗？挖
3.你知道井是用来干什么的吗？你对井了解多少？（学生自由说）
4.哦！刚才有小朋友说以前没有自来水的时候，人们都是挖井打井来喝水的，在我们中国有一口非常有名的井，（出示：红井图片）那这口井到底有什么故事？今天我们就来学习第一篇课文。
5.出示课题谁来读？认识吗？（指读）加上拼音（指名读）
6.这里有两个我们要认识的三个字板书：吃（）（）忘（）井（）”你们怎么记住它们的?
吃：吃要用嘴巴，所以是口字旁。右边上面一个人字头，下面有一个大肚子。
忘：“忘”是“心字底”，“亡”丢失的意思，把心给丢了，就是忘记。
井：“井”是独体字。笔顺：两横一竖撇一竖。井指人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。组词：一口井，水井，井水。
7.吃水的时候，不能忘记谁？补充课题一起读课题。
二、整体感知
好！读了课题，你有什么问题想问？（指名学生质疑）
1.出示问题
①这口井在什么地方？②为什么要挖井？③挖井人是谁？④谁不忘挖井人？⑤为什么不能忘记挖井人?⑥吃水是什么意思？
2.我们先来解决最后一个问题；吃水是什么意思？（指名）（喝水）为什么叫吃水不叫喝水？
①还记得《乌鸦喝水》第一句吗？“一只乌鸦口渴了，到处水喝。”我们平时口渴了就叫“喝水”，乌鸦此时正是口干舌燥，因此就想“喝水”。
②《吃水不忘挖井人》，这里的吃水就不仅是指解决口渴的问题了，除了要“喝”还要用水来干什么？（煮饭、洗澡、洗衣服...）所以带领挖的这口井解决了乡村们的生活困难，而不单单是口渴的问题。
③也有人认为“吃水”是方言直译过来，在《吃水不忘挖井人》里要表达的是乡村们与的深厚感情，用方言会显得更加亲切。
7.好！其他问题的答案就在课文中，认真听录音老师读课文，听懂了我们就知道答案了。播放音频。
三、初读文本
1.出示全文这篇课文有几个自然段？标序号朗读记号你课前画好了吗？现在请你对着这些记号好好读课文吧！
2.读完课文把藏在里面的词宝宝多读几遍。可以请教同桌、老师，还可以借助拼音读 。
3.刚才同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？先自由读一读。
4.带拼音读去掉拼音你还能认识吗？去拼音读 （开火车读、齐读。）
5.你记住这些生字的样子了吗？谁来把这些生字归类？出示左右结构、上下结构、半包围结构、独体字。下面我们来重点认识几个比较难的生字。
战：出示金文战的金文左边是个“板书：单”通“板书：弹”表示射击工具。右边的“戈”，刺杀工具，表示射击、刺杀。造字本义：远古士兵以弹弓干戈为武器打斗拼杀。
席：
①出示金文席是象形字，像一方草或竹编织的坐卧垫子，有波形的织纹。上面的“厂”指房屋，表示房屋内坐卧用的垫子。造字本义：用草梗或竹篾编织的可卷曲的坐卧垫子。
②那“主席”是什么意思呢？主席是主要席位或主人席位的简称。现在指国家的最高领导职位名称。
③“席”字有我们今天要学习一个新的偏旁，广字头”
士：出示金文 像是有手柄的宽刃战斧 。造字本义：手持大斧作战的武夫。注意与“土”的区别。
面：出示甲骨文在眼睛外加一线框，代表脸廓。造字本义：脸庞。后来篆文前面加一
吃水不忘挖井人反思个“麦”表示用麦粉制作的圆片状食品。后来麦子省略。所以现在的“面”就有了两种意思。
8.还记得之前我们提出的问题吗？看看现在能不能解决？出示问题。
（1）问题一：这口井在什么地方？这个问题的答案在第几自然段？点击星星键
①出示第一自然段：谁来读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。（随机评价）
②到答案了吗？（沙洲坝）齐读这一小节。点击返回键
（2）问题二：为什么要挖井？这个问题的答案在第几自然段？
①出示第二自然段：谁来读第二自然段（随机评价）
②到答案了吗？（村子里没水）。
（3）问题三：挖井人是谁？这个问题的答案在第几自然段？
①出示第二自然段：谁再来读第二自然段（随机评价）
②到答案了吗？（）同学们知道吗？说说你对的理解。
③出示简介。
④齐读第二自然段。
（4）问题四：不忘挖井人的人是谁？这个问题的答案在第几自然段？
①出示第三自然段：谁来读第三个自然段（随机评价）
②到答案了吗？（乡亲们）齐读这一小节。
（5）问题五：吃水为什么不能忘记挖井人？
①这个问题比较难回答，我们在下节课深入研读课文后再来解决它，好不好？
四、再读文本   
1.看来读了课文，我们可以在课文中到一些问题的答案，现在请你再读一读课文，这遍读了课文，你还有什么想了解的？或者是课文中的一些词语不理解什么意思，还想问一问的？
2.学生读课文质疑。带着这些问题，我们下节课继续学习。
六、指导写字
吃：左右结构。口字旁的大部分写在左上格，撇的起笔在竖中线右侧，横折弯钩在横
中线上起笔，折笔沿着竖中线写。注意与“横斜钩”的区别。
叫：左右结构。口字旁的大部分写在左上格，竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起
笔要稍高于竖提。
主：独体字。点在竖中线上，第一横中长，第二横最短，竖写在竖中线上，最后一横
最长。
江：左右结构。三点水写在左半格，形成一个弧度，包住右边的“工”。
住：左右结构。左窄右宽，三横等距。
没：左右结构。左右等高，左窄右宽，右半边起笔的撇是短撇，紧靠竖中线，第二笔
是横折弯。不要写成横折弯钩。横撇起笔在中心点上，捺稍长。
以：左右结构。竖提的竖要直，提要稍长。中间一“点”起笔略高，写在竖中线上。
“撇”的起笔最高，穿插到横中线右边。最后一点要低，保持字的平衡。
第二课时
板条准备：吃水困难 带领挖井 关心众 乡亲立碑 时刻想念。
一、有效导入
1.今天这几课,我们继续学习课文一。出示课题(齐读)
2.上节课我们学习了这课的生字词。(指读、齐读)
3.我们还可以把其中一些生字几个朋友出示课后第二题。（齐读）
4.好!读了课文我们知道了出示填空:挖井人是（ ） 不忘挖井人的人是（ ）
5.齐读课文
二、整体感知
1.读了课文，你知道课文讲了一个什么故事吗？请用课文中的词语填一填。出示填空出示答案（指名、一起读）
2.原来这口井是带领大家挖的，又是在哪里挖的？那么是在什么时候挖的？课文第几段告诉我们故事发生的时间和地点？
三、深入文本
（一）学习第一段
1.（出示）谁来读这一段？
2.这一段有几个表示地方的词语，你到了吗？（画出词语：瑞金、沙洲坝、江西）
3.这几个地方你知道哪个最大吗？（江西是省的名字，瑞金是城市的名字，沙洲坝是瑞金的一个小村子的名字）（结合自己住的地方举例）。
4.那就在那儿住过，那儿指的是哪儿？（江西省瑞金市的沙洲坝村）
5.沙洲坝是个什么样的小村子，现在老师带大家去看一看！（出示图片）（学生自由说一说）（很贫穷  房子很旧…）
6.老师讲一讲沙洲坝的历史背景和为什么挖井。
①1933年4月，中国红军在的带领下与转战到江西省瑞金市的一个小村子沙洲坝，在这里建立了革命根据地，什么是“革命”？革命就是与国民党进行战斗，以赢得共产党解放全中国的胜利。到了沙洲坝以后，发现沙洲坝是个非常干旱缺水的地方，不仅无水种田，就连众喝水也非常困难。大家挖了井，但是都被国民党反动派把井填了起来，把挖井的工具都扔掉了，这些反动派想让沙洲坝的老乡们都没有水喝。没有了挖井的工具，所以沙洲坝的乡亲们吃水用水喝水都成了很大的问题。
②那时曾流传着这样一首民谣：一起读“沙洲坝，沙洲坝，没有水来洗手帕，三天无雨地开岔，天一下雨土搬家。”所以，来了以后，了解了这些情况，他就下定决心要为乡亲们解决这个吃水难的问题。
7.同学们,出示图片在沙洲坝就住在这样的泥土堆砌而成的房子里,和村子里的乡亲们每天吃住在一起,过着这样辛苦困难的日子,多么值得我们佩服呀!
9.出示第一段一起读课文第一段。
（二）学习第二段
过渡:住在这样一个很穷很破的小村子里,和乡亲们会遇到哪些生活上的困难? (学生自由说一说)
1.讲得真好!(出示第二段)谁来读?
2.读了这段，你知道沙洲坝的人民生活上最大的困难是什么吗?出示横线
3.出示句式训练:你能用因为、所以把这句话连起来说一说吗？(指名学生填空)
4.那时候家家户户还没有自来水,要用水喝水一定要----(用井里的水)
5.可由于种种的原因,村子里一直没有井,那乡亲们要喝水怎么办呢?(到很远的地方去挑)
①读这句话,哪个词语引起你的注意了？（很远的地方    挑）
②挑是什么意思？你能做个动作吗？（让学生理解很远的地方去挑要费很大的劲）
③要走那么远的路，还要挑着两桶水，（老师做动作压学生的肩头）你感觉肩膀怎么样？（很重）
④出示图片）这就是乡亲们挑水必须要经过的小路，这是一条什么样的小路？（指名）那在这条漫长的挑水的路上，乡亲们会遇到哪些困难？（学生自由说一说）
⑤对！如果乡亲们不去那么远的地方挑水，那只能喝村里池塘里的水，再看看村里池塘里的水是什么样的？（出示图片）。
⑥你看到了什么样的水?这样的水喝下去会怎么样？（学生自己说一说）
⑦对！所以要吃水必须要去---（很远的地方去挑）出示句子（指名学生读好）：“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”（出示板条：吃水困难）
7.知道了这件事以后想乡亲们生活太困难了，我要帮助他们解决这样的困难。
①于是他就-----（出示：带领战士和乡亲们挖了一口井）（出示板条：带领挖井）
②带领就是---（带头、第一个、带着大家去挖）
③出示例句用“带领”说句话。
⑥那自己动没动手去挖？是一个国家的主席（出示图片2张），他每天要管很多国家大事，天天都很忙，他自己站一边看着大家指挥大家挖就好了，为什么还要亲自动手去挖呢？
a他要给大家做榜样，大家才能更努力地去挖。
b非常关心热爱众，他下定决心一定要把这个困难解决掉。
c也一起挖，说明他很想井快点挖好，想大家快点吃到干净的水
d不用那么辛苦的再去挑水喝。
⑦昨天晚上，还看了很多文件，还在想，怎样打摆敌人，让全国人民都尽快过上幸福的生活。他整整一夜都没有睡，眼睛里面布满了血丝。（出示图片）可是，第二天他还是要拿起铁锨，和大家一起去挖石块。一起去挖井，如果你就是沙洲坝的老乡，这时候你想对主席说什么？（出示句子）
⑧是呀，，你真是关心大家呀！你每天那么忙，还要关心大家喝水的事，真是一位好主席，热爱乡亲们的主席呀！为人民服务的好主席。(出示板条：关心众)
⑨下定决心，一定要挖一口井给大家，不用让大家吃水在那么的困难。（拿书读第二段）
（三）学习第三段
1.在的带领下，不几天时间，一口直径85厘米，深约5米的水井就挖成了。出示图片为了使井水更清澈，亲自下到井底铺沙石、垫木炭。涓涓清流从井底涌上来。
2.出示第三段（指名读）
3.乡亲们用什么样的方法来感谢的呢？（板书：乡亲立碑）
4.是的，等到1949年新中国成立以后，沙洲坝的老乡们为了感谢和红军们为大家带来了清澈的井水，所以就在井边立了一块石碑，（出示图片）
5.仔细看上面刻了什么？出示图片谁来读碑上的句子？吃水不忘挖井人，时刻想念（指名学生读）
评价：“吃水不忘挖井人”。今天你不会忘记，明天你就会忘记了。谁再来读？
6.时刻就是----（每时每刻  每天都要想…）
7.看着这口井，便想起了关心众，热爱大家的伟大领袖（出示板条：时刻想念）
8.出示第三段一起读第三段。
10.读了课文，了解了课文的历史背景，我们知道了有关这口井的故事，通过这个小小的故事，课件出示你觉得是一位什么样的人？（）的（关心众、 热爱众 、伟大的、不怕吃苦…）
四、拓展延伸
1.还记得上节课的一个问题“吃水的时候不能忘记挖井的人”，说说你的理解。
2.是的，人要懂得感恩,不能忘记关心过和帮助过你的人。再看！（穿衣不忘（缝衣）人、吃饭不忘（种田）人）
3.小朋友们，正所谓“饮水思源”就是这个道理。我们现在能坐在整洁明亮的教室里快乐的学习，生活，最应该感谢的人是谁呢？（学生自由说一说）（社会、国家）。
4.总结：课件出示我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人——我们的先辈、我们的父母、我们的老师、还有我们的政府和国家……让我们永远记住他们的恩情。
板书设计：   
1吃水不忘挖井人
吃水困难
              带领挖井 
关心众        时刻想念
              乡亲立碑