最新人教部编版语文五年级下册《古诗三首》精美教学设计
教学目标：    
知识与技能目标：
认识5个生字。会写“昼、耘”等4个生字。
能力、方法培养目标：
正确、流利的朗读古诗。
情感、态度、价值观目标：
以读感悟，能通过朗读感知童年的乐趣。   
教学重点：   
1.认识5个生字。会写“昼、耘”等4个生字。 
2.正确、流利的背诵古诗。   
教学难点：以读感悟，能通过朗读感知童年的乐趣
教学过程：
一、激趣导入：
1.播放《乡间的小路》，运用歌曲导入：美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的云彩……让我们伴着歌声来学习三首描写乡村生活的古诗。
2.知识链接：
介绍作者
范成大：字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
    杨万里：字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 
雷震：宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
今天我们就来学习《古诗三首》（板书：古诗三首）。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
zhòu  yún  gòng    zhì    yī
昼      耘      供    稚    漪
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。（课件出示）
zhòu      yún  gòng        zhì      yī
昼 夜    耕 耘    供 品    幼 稚    涟 漪
3.多音字认读。
供gōng（提供）gòng（供品）并造句
5.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
《四时田园杂兴》的词语注释
【耘田】在田间锄草。
【绩麻】把麻搓成线。     
  【解】理解，懂得。
  【供】从事
  【傍】靠近
  【阴】树荫
《稚子弄冰》的词语注释
【稚子】幼小的孩子。
【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来。       
        【钲】一种金属打击乐器。
        【磬】一种用玉或石制成的打击乐器。
      【玻璃】一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
《村晚》的词语注释
【陂】池塘。
【漪】水中的波纹。 
【腔】 曲调
【信口】随口
  二、生字书写
出示生字：昼  耘  桑  晓
指导写字：
（1）师范写，重点指导“昼  耘  桑  晓”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：“昼”书写指导：撇捺舒展，撇捺把下面的“旦”字盖住。
组词、造句
出示生字：
“耘”书写指导：左窄右宽，偏旁捺画变点。 组词、造句
出示生字：
“桑”：书写指导：又字扁小，木字宽大托住上面，撇要写得舒展。 组词、造句
出示生字：
“晓”：书写指导：第六笔是斜勾，不要多写点。组词、造句
出示生字：
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 
三、初读课文、整体感知
1.过渡：让我们把这些字带到古诗中，一起来读好古诗。
2. 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读《四时田园杂兴》并思考屏幕上的问题 
【课件：如何理解题目“四时田园杂兴”? 】
四时：春夏秋冬，四个季节。  田园：田家乡村。    杂兴：随兴而写的诗。
解题：随兴而写的关于乡村四季的诗 。
4、有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么？
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
词语解释;  昼：白天
耘田：除草
绩麻：把麻搓成线
各当家：各人都担任一定的工作。
诗意：白天下田去除草，晚上搓麻线。男女都不得闲，各司其事，各管一行。
两句古诗抓住人们的劳动场面，体会喜爱。
围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？
农民们除了“耘田绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……这两句写出了农村劳动的繁忙。
5、村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜
描写儿童的诗句有哪些
词语解释： 解：理解
供：从事
傍：靠近
荫：树荫
诗意：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。在茂盛成荫的桑树底下学种瓜。
两句古诗抓住农村儿童的天真，体会喜爱。他们天真、勤劳、不怕苦；好学、可爱、爱劳动。
6、读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。（课后第2题）
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（ 闲着 ）。他们从小（耳濡目染 ），喜爱（劳动 ），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下（ 学种瓜 ）。
带音乐读：古诗中乡村儿童的童年是不是很有意义呢？快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！
看图填空：边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
默写古诗：完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
课堂小结：
《四时田园杂兴》描写了 乡村农民男耕女织 以及儿童学大人样子劳动的 情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，儿童的天真可爱。
四、用自己喜欢的方式自由读《稚子弄冰 》，把古诗读正确、读流利。
【课件：如何理解题目“四时田园杂兴”? 】