人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计
【导语】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。以下是作者整理的（人教版：小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》原文、教案及教学设计），期望帮助到您。【原文】
孩子如果已经长大，
就得辞别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纭动身。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就可以去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下，
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细视察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。【教案】
教学要求：
2、连续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子肯定“得”的三种不同读音。
4、朗诵课文。
教学重点、难点：
1、知道文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗诵。
教学准备：
1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相干的知识情形。
教学时间：2课时。
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗诵课文；识写文中生字。
2、知道生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。
3、掌控多音字“得”的不同读音。
教学进程：
一、谈话导入。
抓住“植物”一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文内容。
（一）学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
（二）学习“得”字不同读音。
学生自己在文中出，读一读，全班读。
（三）检查自读情形，初步知道课文内容。
1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读，知道课文诗句。
（一）学习第一自然段。
1、学生边看课文边摸索：这一自然段给大家提出了什么问题？
2、练读问句：“植物靠的啥办法？”
（二）学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己爱好的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边摸索：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？
2、让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生相互交换，鼓励学生说自己爱好的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交换的情形，随机点拨，学习有关自然段，加深知道。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
（三）学习第6自然段。
1、学习生词“知识”。
2、齐读，说说这一自然段告知我们什么。
（四）概括小结。
四、朗诵全文。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
五、作业:
年级的的母亲31、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己爱好的方式写下来。
第二课时
教学要求：
1、复习巩固生字词。
2、练习有感情地朗诵课文，激发学生酷爱和视察大自然的乐趣。
3、练习用“准备”这个词语造句。
教学进程：
一、复习生字。
(一)检查生字读音、部分难掌控的字形。
(二)尝试听写生字。
(三）听写后，学生各自校订。
二、练习朗诵。
（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗诵。
（二）朗诵汇报，交换。
1、鼓励学生挑选自己爱好的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗诵。
2、以学生汇报朗诵的方式，知道学生朗诵、分自然段进行。
例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情形，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启示想象，加深知道，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗诵，以求水到渠成地到达诵读的要求。
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