摘要：随着新课程改革的推进与发展，对教师的教育教学提出了越来越高的要求，不但要让学生掌握扎实的学科知识，还要注重培养学生的核心素养，以便可以帮助学生更好地适应社会的快速发展。在小学语文教学中，语文教师应积极落实核心素养理念，重点培养学生的语言运用能力，文化传承能力和思维发展能力等，全面提升学生的综合素质。本文首先阐述了小学语文核心素养的内涵，并结合我的教学经验，提出了新课程改革下小学语文核心素养课堂构建策略。
关键词：新课程改革；小学语文；核心素养；构建
引言：语文作为一门基础性的学科，对于学生形成良好的语文学习基础与文学修养方面发挥着十分重要的作用。在新课程改革中提倡培养学生的学科核心素养，教师应该与时俱进，紧跟教育发展的步伐，在关注语文基础知识教学的同时，还要充分认识到培养学生语文核心素养的重要性，重点培养学生的语文核心素养，积极改善与创新语文课堂教学的模式，创建多样化的教学活动，以帮助学生提升语文学习水平，提高语文教学质量，发挥语文学科在教育教学中的最大价值，促进学生综合能力的良好发展。[1]
一、语文核心素养内涵
在新课程改革不断深化过程中，提出了一种新型的教育理念——核心素养教学，核心素养教学主要是指通过教学帮助学生形成可以实现个人发展、适应社会发展的学科能力与关键素质。针对小学语文教学而言，小学语文核心素养是基于小学语文课程特点与学生学习需求而初步形成的语文学科素养。包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解等方面。这些素养的形成可以更好地使学生的学习与生活融合在一起，二者彼此促进，相辅相成，促使学生在掌握语文学科知识的同时，提升所对应的学科核心素养，从而进一步促进学生的个人发展与社会发展。[2]
二、新课程改革下小学语文核心素养课堂建构策略
1.创建生活化的课堂情境，培养学生的语文思维
小学语文是九年义务教育阶段中最基础的一门学科，同时也是最重要的一门学科，这一学科具有很强的人文性特点，绝大部分的语文知识都是源于生活，又回归于生活，因此，小学语文学科的教学就不能脱离我们的生活，教师应该结合教学课程内容与学生学习的特点，利用
学生已有的生活经验，借助学生所熟悉的生活化的教学素材，为学生创建生活化的课堂教学情境，帮助学生更好的学习与掌握语文知识，同时培养学生的语文思维，提升学生的语文素养。
例如，在对《大自然的声音》这一课进行教学时，教师可以先让学生结合自己的生活经验，思考并回答自己在日常生活中会听到哪些大自然的声音，并试着用自己的语言来描述一下大自然中的声音，学生通过思考很容易会想到风声、雨声、鸟叫声等这些声音，然后尝试着用自己的语言去描述，接着教师就可以与学生一起去了解与体会作者是如何用文字来描述这些声音的，这样可以唤醒学生生活处处有语文的思维意识，有效提升学生的语言构建与运用素养。
2.创新课堂教学活动，提高学生的语言能力
由于受到了应试教育理念的长期影响，很多教师对于素质教育理念还缺乏正确的认识，仍旧沿用传统灌输式的课堂教学模式，导致小学语文教学形式单一，课堂氛围沉闷乏味，长此以往，就会逐步打消学生学习语文知识的积极性，使学生丧失学习语文的兴趣，更是不利于学生语文核心素养的培养。因此，小学语文教师就要紧跟课程改革的步伐，及时更新自己的教
育理念，摒弃传统的教学模式，积极创新小学语文课堂教学活动，进一步培养学生的核心素养。
比如，教师在对《父亲、树林和鸟》这一课进行教学时，可以组织学生开展教学活动，让学生根据这三个词语来创新故事写作，学生们纷纷发挥自己的想象力，发散自己的思维进行创作，然后让学生在课堂上进行朗读，和大家一起分享自己创作的心得。这样在激发学生课堂学习积极性的同时，还可以丰富课堂教学的形式，有效促进学生思维的发展，提升学生的核心素养。
3.拓展实践教学活动，提升学生的核心素养
如果单纯依靠书本上的语文知识与课堂上的教学时间是很难来有效培养学生的语文核心素养的。所以，小学语文教师应该遵循新课标的要求，充分地发挥学生学习的主体地位，把学习主人的位置归还给学生，更新教育理念，创新教学方法，积极地为学生拓展实践教学活动，让学生在多样化的实践教学活动中，充分地发挥自己的积极主动性，促使学生的语文核心素养可以到得到有效提升。[3]
例如，教师可以结合教材内容，组织开展有关中华传统节日的主题教学活动，以此来激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习的积极主动性，让学生去切身体验我国各种传统节日，了解每个节日所特有的风俗习惯，同时促使学生深入学习我国的传统节日背后所蕴藏的文化内涵，以此来培养学生的审美鉴赏能力，提升学生的文化自信与民族精神，从而有效推动中华民族传统文化的传承与发扬。
三、结束语
总之，在新课程改革倡导素质教育理念的背景下，通过小学语文教学来培养小学生的语文核心素养，不但可以有效落实素质教育，还可以推动小学语文学科教学的创新与改革，以达到学生全面发展的目的。这就需要小学语文教师开放教育思想，更新自身的教育理念，以素质教育与生本教育理念为核心，以培养学生的语文核心素养为前提，积极的创新与改进小学语文课堂教学的模式，不断完善与优化课堂教学活动，通过创设生活化的课堂教学情境，创新课堂教学活动，拓展实践教学活动等方法，逐步培养与提升学生的语文核心素养，进而充分地发挥小学语文学科的教育优势，促进学生的全面发展。
参考文献：
生活处处是课堂[1] 祖琴.基于学生语文核心素养下小学语文高效课堂模式的构建[J].课外语文.2018（04）.
[2]吴雪英. 小学语文教学中渗透核心素养的思考[J]. 新课程.2019，10（06）：172-173.
[3]连颖华. 在小学语文教学中提升学生核心素养策略探讨[J]. 中外交流.2019，6（27）：142-143.
发布评论