这样想象真有趣
教学 要求 | 1.能选择一种动物作为主角,大胆想象它的特征变化带来的生活变化,编写一个童话故事,写出故事的趣味性和奇特之处。 2.能用学过的修改符号修改自己的习作。 |
教学 课时 | 一课时。 |
1.能选择一种动物作为主角,大胆想象它的特征变化带来的生活变化,编写一个童话故事,写出故事的趣味性和奇特之处。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
课件。
一 创设情境,激发想象
1.同学们,我们都知道,母鸡是不能在天上飞的,蚂蚁是渺小的,老鹰是凶猛无比的,蜗牛爬得非常慢。但是如果一切都反转过来,动物们失去了它们原来的特征,或者变得与原来完全相反,又会怎么样呢这样想象真有趣?这样想象会不会很有趣呢?
2.板书题目,齐读题目。(板书:这样想象真有趣)
二 想象导入,明确内容
1.如果母鸡能在天空飞翔,如果蚂蚁的个头比树还大,如果老鹰变得胆小如鼠,如果蜗牛健步如飞,如果……这些动物的经历一定很奇特,它们的故事一定很有趣。
2.在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些图片一定会激发你无穷的想象。(出示课件1)
3.任选一幅图,展开想象,在小组里说一说。
设计意图:展示图片,让学生大胆想象,发散学生的思维,为之后的写作做好准备。
4.小组互相交流,互相补充。
5.指名说说。
6.师生评议,纠正补充。
三 展开想象,说一说
你准备选择哪种动物去写?小组交流,派代表班内交流。
1.指名说一说自己的想象。(出示课件2)
假如蜗牛没有了壳,它一定能长出健壮的腿,生出有力的翅膀。它一定是能爬、能走,甚至能飞的动物。它有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛,或许还能变成飞牛,成为真正的天牛,在辽阔的长天独自凌空起舞,拥有更丰富、更广阔的生存空间。
2.全班交流评价:你觉得他说得怎么样?
3.教师巡视指导,学生明确习作要点。(出示课件3)
(1)故事主角突出,内容完整。
(2)故事情节有趣,吸引人。
(3)生活的变化或遇到的奇事、怪事是重点。
4.同学们想象得真好,赶快顺着你的思路写下去吧!
四 出示要求,学生习作
1.明确写作要求。(出示课件4)
(1)选一种动物作为主角,大胆想象这一动物变化后,生活中会遇到的奇事、怪事,编一个童话故事。
(2)想象要奇特,故事要有趣。
(板书:选一种动物,编一个童话故事;大胆想象,想象要奇特,故事要有趣)
2.确定题目。
可以以故事主人公和它的新特征来拟定题目;也可以写完故事后,根据内容来确定题目。
3.学生习作,教师巡视指导。
五 润修改,品读欣赏
1.自读习作,修改错别字和句子不通顺、不连贯的地方。
2.同桌相互交流批改,全班交流批改。
3.全班交流、梳理评改要求。(出示课件5)
(1)想象大胆,情节有趣。
(2)故事完整,主角突出。
4.哪些同学的习作问题多,就把哪些作文展示出来共同修改。
5.修改完成后,把修改后的习作誊写清楚。
1.这节作文指导课,教师要引导学生大胆想象动物失去了原来的主要特征,或者变得与原来完全相反的各种情况,给学生想象的动力和信心。习作时,可以先小组内交流自己的想象,经过指正、补充后,定稿写作,再展示、交流,最后进行修改。
2.学生的习作可能达不到教师的要求,这是正常的,教师要善于抓住学生的闪光之处,给予鼓励。
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