高中语文诗歌教学方法技巧 1高中语文诗歌教学方法(一)要提升学生的学习兴赵,就要与生活相互联系要培养学生的鉴赏能力，首先要提升学生的学习兴 趣。教师在课堂上首先要调动学习气氛，营造良好的学习环境。先要使学生认识到诗歌本身，再联系生活实际 加深对诗歌的认识，逐渐地培养起学生对古代诗歌的学 习兴趣。可以先选择一些难度比较小，并且有趣的诗 词,可以选择课外的古诗词，能够激发学生的好奇心。 比如，向学生提...

如何指导学生快速把握诗歌主旨作者：覃春兰来源：《语文天地·高中版》2012年第03期        中学生对诗歌的学习往往力不从心，诗歌鉴赏更是无从下手。作为语文教师，该如何指导学生进行诗歌鉴赏呢？笔者认为，诗歌鉴赏，最核心的一个环节是能快速而准确地把握诗歌的主旨。一般来说，主旨的把握可以从以下几个方面入手。      &nbs...

任务二 诗歌朗诵【教学目标】1.了解诗歌意象，读出诗歌意境。2.在诵读中理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。3.能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。【教学课时】1课时【教学过程】一、自由吟诵，导入新课师：“腹有诗书气自华〞，读诗可以陶冶情操，丰富文化内涵，还可以提升气质。大家从小就开始接触诗歌，诗歌应该怎样去吟诵呢？哪位同学愿意为大家示范一下？〔生朗诵诗歌〕...

新诗鉴赏的方法一、整体感知，理清思路1、辨明标题的含义：标题是诗歌的眼睛，是灵魂，是统帅。辨明标题，可以初步感知诗的内容，情感、物象的象征义等。如《再别康桥》，“再”，第二次，“别”，标明诗的题材范围表明作者对康桥的留恋之情；《我爱这土地》，“爱”，奠定了全诗的感情基调；《祖国啊，我亲爱的祖国》，饱含作者对祖国赞美的强烈情感；《死水》、《老马》明显有象征意义。2、了解作者和时代背景：鉴赏新诗，要注...

新课改背景下的高一年级语文教学之我见随着《普通高中语文课程标准(实验)》颁布和新课程的改革，语文新课程所确立的课程观、知识观、教学观、教材观、教师观和学生观等新理念,已经得到大家的基本认同,并成为主导语文课堂教学的主流价值观念。随着高中新课程改革的推进,语文课堂教学既创造着“未曾预约的精彩”,也陷入了新的迷惑和误区。特别是高一年级，由于必修课程学时有限，只有处理好教材，选择安排教学内容，才能求得学...

2023年高中语文说课稿12篇 2023年高中语文说课稿12篇1  一、说教材  (一)教材所处的地位  __是人教版普通高中新教材高中语文第三册第八课《词七首》的一篇__。本单元的教学重点是在整体把握诗词的思想内容和艺术形式的基础上品味诗词的语言，赏析诗词的表现手法。按新教学大纲的要求，高中语文阅读的主要目的是培养学生鉴赏文学作品的能力，培养学生健康高尚的审美情趣，...

关于朗诵者的高三作文多篇    《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类节目,是今年最火的一个节目。主要以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，一起来看看关于朗诵者的高三作文，欢迎大家查阅!    关于朗诵者的范文1    有人说：朗读是一种力量，总有一段文字、一份情感，触动你的神经、拨动你的心弦，激发出一段故事、展现出一...

再别康桥优质课教案一等奖再别康桥优质课教案一等奖一、教学目标1. 知识目标：能够理解并复述《再别康桥》中诗人离别康桥的心情与思考，并能理解诗中泛滥的诗情。2. 能力目标：能够运用形象化的语言描述离别的感觉，并能够运用诗歌的写作技巧表达个人的情感。3. 情感目标：通过欣赏和写作诗歌，培养学生的审美情感和表达能力。二、教学重难点1. 教学重点：理解《再别康桥》中表达的离别情感，并能够运用形象化的语言进...

《再别康桥》教学设计教学目标：1、了解作者生平及诗歌创作的时代背景，明确新诗在我国文学史上的地位与意义。2、朗读诗歌，展开想象，品味语言，把握诗歌的情感意蕴。3、感受作品蕴涵的真情实感，达到陶冶性情的目的。教学方法：诵读法、品读赏析法、讨论法、点拨法教学重点：展开想象，品味语言，把握诗歌的情感意蕴，感受诗歌的诗意美。教学难点：理解诗中飘逸洒脱的风格源于诗人的浪漫情怀和独特性格。重难点突破方法：诵读...

《再别康桥》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解徐志摩的生平及创作背景，理解《再别康桥》的文学价值。（2）学习诗歌的表现手法，分析诗歌的意境和情感。（3）培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。2.过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等环节，引导学生深入理解诗歌内容。（2）运用比较阅读法，将《再别康桥》与其他诗歌进行对比，提高学生的鉴赏能力。（3）鼓励学生进行创意写作，培养学生的创新思维和...

国家一等奖再别康桥教学设计教学目标：1.了解康桥诗人艾略特的作品《再别康桥》内容，理解其中的情感和主题。2.能够准确地朗读和书写诗歌《再别康桥》。3.培养学生的想象力和表达能力，通过创作类似的诗歌来表达自己的情感和思考。4.培养学生欣赏诗歌的能力，感受诗歌带来的情感和美。教学过程：一、导入（10分钟）1.上课前播放有关诗歌的音乐或视频，激发学生对诗歌的兴趣。2.通过展示康桥的图片和介绍，引导学生回...

“再别康桥”是一首著名的现代诗歌，由中国著名诗人徐志摩创作，表达了作者告别英国时的悲痛和感慨。对于高中学生，理解这首诗歌的语言艺术是必须的，可以启发学生的文学情感和审美认知能力，提高学生的语言表达和写作水平。本文主要从几个方面，介绍如何有效引导学生理解诗歌语言艺术，进一步提升学生的文学素养。一、诗歌的形式语言及其特点我们需要向学生介绍诗歌的形式语言及其特点。 “再别康桥”采用了抒情诗的形式，由四个...

《再别康桥》预习案课型：新授  主备人：汤惠芳  审核人：贾梅梅    姓名：    班级：      编号：4学习目标知识与技能1.了解 “新月派”、“三美”的美学主张及有关徐志摩的知识； 2.理解并积累本诗中的字词句；3.背诵全诗，初步掌握通过意象体悟作者情感的基本鉴赏方法。过程与方法1. 通过反复...

再别康桥是什么意思再别康桥写作背景再别康桥是什么意思  《再别康桥》是徐志摩的代表作，也是中国现代诗歌史上的名作，意境优美，⾳韵悠扬，堪称经典。常见的意象与意义清浅的词句，似乎毫⽆费解之处。但是，仔细推敲，根据“知⼈论世”的批评原则，将这⾸诗放到历史背景中加以解读，将会意识到⼀直被我们忽略的隐含的意义。⾸先，诗中所描绘的景物、境界，如“河畔的⾦柳”之类，提醒我们这是春天的景物。 ...

优秀高中语文必修一教案 优秀高中语文必修一教案篇1  一、教学目标  1.品味重点语句的关键词语，探究语句内涵，把握作者感情。  2.通过自主思考，探讨交流，了解诗人创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧，领悟作者感情。  3.培养学生对诗的感悟能力和理解能力，培养良好的审美情趣。  二、教学重难点  1.重点：了解诗人的创作风格，表...

再别康桥朗诵指导教案  再别康桥朗诵指导教案  再别康桥朗诵指导教案1  教学目标  1、感受康桥柔美秀丽的风光，在诵读中体会作者对康桥的情感。再别康桥写作背景  2、体会诗歌中的意象美。  教学过程  一、导标明学（见上）  二、导入  自古以来，多情的人最伤心的是离别。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”写...

作文表达情感的方式 作文抒情的六种方法  秘笈一：寓情于景  记叙文是写人记事的，但人和事并非孤立存在，人要在一定的环境里生活，事要在一定的环境下发生、发展，这个环境就是景物。情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。  情景交融的文章，景实而情虚，只有虚实结合才有那种虚实之间的妙处。景有限而情无限，有限与无限相统一，情与景就会相得益彰。情景交融的最大好处是赋予抽象的情感以...

《再别康桥》读书心得(13篇) 《再别康桥》读书心得1  你是四月的一朵云，晚风轻柔，轻如风，静谧，轻如雪，悠悠飘落。来时穿长衫，去时衣服飘飘。挥手，西方的云将成为你永恒的背景。当时伊拉克人在那里，他们带着彩云回来了。因为我喜欢一个人，我喜欢一个城市，所以我喜欢那里的草和树。柔和的晚风吹着河边发光的柳枝，摇曳着一段迷人迷人的记忆荡漾成粉红。回忆会褪吗？海浪中的阴影告诉我，它们仍然像昨...

读《再别康桥》有感范文8篇  【篇一：读《再别康桥    》有感】    高中时的一首诗总让那些学子平添了些叹惋恋校之情。《再别康桥》初读它犹品清泉，甘香润腑，余音袅袅。再读它，细水流长，千回百转，一曲恋歌成就绝世佳人。三读它，风回路转，抬眼望去，绿柳成荫，芳菲四溢，真应得那句山重水复，却又柳暗花明！  徐志摩   ...

再别康桥教学重难点这是再别康桥教学重难点，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习.再别康桥教学重难点第1篇一、教学目标1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情;2、引导学生体味诗中的意象美;3、当堂背诵全诗.二、教学重难点1、诗情的领悟是难点与教学的重点;2、意象的把握与体味.三、教学设想以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体.四、课时：...

教学资料参考范本幼儿园亲爱的爸爸妈妈教案(四篇)目录：幼儿园亲爱的爸爸妈妈教案一幼儿园做蛋宝宝的爸爸和妈妈教案二幼儿园做蛋宝宝的爸爸妈妈教案三幼儿园可爱的动物头饰教案四幼儿园亲爱的爸爸妈妈教案一设计意图：我班正在进行的主题是“我爱我家”，主题目标与要求是尝试运用多种方式收集身边的信息，了解自己的家；感受家的温暖，尊敬父母与长辈。亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得很单薄...

孟浩然是唐代著名的诗人，与李白并称为“李杜”，并且两人之间也有着一段非常美丽的友谊。李白曾经以“目送”的诗句来表达对孟浩然的思念之情，这也体现出了他对孟浩然的敬佩之情和对他们友谊的珍视。一、揭示李白对孟浩然的尊敬之情李白在《赠孟浩然》一诗中写道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭，千秋月，门泊东吴，万里烟。孤城遥望玉门关，黄叶落风前后。”这首诗中表达了作者对孟浩然的怀念之情。全诗通过描绘黄...

李白的一生 与诗词李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。他出生于陇西成纪（今甘肃省秦安县），也有说法认为他出生于西域碎叶城。李白早年受到道教和边塞文化的影响，中年得到高宗、玄宗的赏识，晚年则因安史之乱而漂泊不定，最终病逝于当涂，享年61岁。李白一生创作了大量的诗歌，其中包括《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等经典之作。他的诗歌以...

八年级语文上册《将进酒》教案    《将进酒》这篇课文的教学要让学生们把握本诗感情基调，理解诗人情感，体会李白诗歌的浪漫主义风格。那么《将进酒》好的教案怎么写！以下仅供参考！    1.吟诵诗歌，提高古诗文诵读能力。    2.把握本诗感情基调，理解诗人情感，体会李白诗歌的浪漫主义风格。    3.培养探究的热情，在...

李白的诗歌的艺术特征李白的诗风是李白是唐代伟大的诗人，他的诗歌作品以其独特的艺术风格和特征而著名。李白的诗歌呈现出鲜明的个性和浪漫的气息，具有豪放、奔放的风格。首先，李白的诗歌具有豪放的气质。他常以壮丽的场景和宏伟的意象来描绘自然与人生。他热衷于描述壮丽的山水景，如"青天无片云，登高自得天"。他的诗歌常常使用雄浑的语言和辞藻，使人们仿佛置身于无边无际的自然世界中，感受到宇宙的广袤和磅礴。其次，李...

其他诗人对李白的评价杜甫：李白所写的诗歌充满了豪情壮志，他的诗作让人感受到无穷的力量和无尽的梦想。但有时他的诗风过于放荡不羁，缺乏严谨和深度。白居易：李白的诗歌富有魅力，他能把平凡的事物描述得如此美丽动人。他的诗作流畅自然，充满了生命力和活力。王之涣：李白的诗歌充满了浪漫主义彩，他的诗作表达了对自由和狂放的追求。他的诗文构思独特，语言华丽，给人一种奇特的感觉。陆游：李白的诗歌具有极高的艺术性，他...

李白诗歌风格特点并举例说明Li Bai, one of the most celebrated poets in Chinese history, is known for his unique poetic style that has captivated readers for centuries. 李白是中国历史上最著名的诗人之一，以他独特的诗歌风格而闻名，几个世纪以来一直吸引着读者。On...

李白后半生的诗风    李白是唐代的一位伟大诗人，他的后半生诗风与年轻时的畅快淋漓完全不同，更多地表现为思古怀古、凄寂孤寂之情，如《将进酒》《庐山谣》这些豪放洒脱的诗篇消失了，再也不见了。这里就来简单介绍一下李白后半生的诗风。    一、诗风的变化    李白后半生的诗风变化很大，从豪放自由转向了沉静内敛。主要原因有以下几点： ...

高中古代诗歌鉴赏 2019.111,阅读下面的诗歌，完成各题古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。且复归去来，剑歌行路难。（注）①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类。④剑歌：援引孟尝君的食客冯欢因未被重用曾弹剑而歌意欲离去的典故。1．下列对本诗的理解，不正确的一项是...

李白的豪放诗风及其社会背景引言李白的诗风是李白（701年-762年）是中国唐代最著名的诗人之一，以其豪放洒脱的诗风而闻名于世。本文将探讨李白的豪放诗风，并分析其与当时社会背景的关系。李白的豪放诗风李白的豪放诗风在当时文坛上独树一帜。他以写景、抒发个人情感和表达理想为主题，形式多样，语言凝练，以想象力丰富著称。 ### 内容广泛 李白的诗作内容涵盖了自然风光、历史传说、战争征伐、宫廷生活等各个方面。...