刻舟求剑教案分析
作者:翟应增 吕亚琼
来源:《小学教学研究·理论版》2010年第09期
作者:翟应增 吕亚琼
来源:《小学教学研究·理论版》2010年第09期
教学目标:
3.培养学生观察和思考问题的正确方法及能力。
重点:理解课文内容,懂得“刻舟求剑”的含义。
难点:学生对“那个掉剑的人错在哪里”的理解。
教具准备:生字卡片。
计划课时:1课时。
教学步骤:
一、导入新课
同学们,谁能说说咱们学过哪些寓言故事?我国古代寓言故事是历史文化和智慧的结晶,蕴藏着十分丰富的知识和道理。它往往通过一个小故事告诉我们一个深刻的道理。所以多读寓言是很有好处的。
(让学生回忆以前学过的寓言,了解寓言虽短小,但揭示的道理却很深刻。)
今天,我们再学习一则寓言故事(板书课题)——刻舟求剑。同学齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.请同学们用以前学过的读书方法自读课文,要求:借助拼音把字音读准,并给自然段标上序号。
2.检查、认读生字卡片,检查字音识记效果。
刻舟求剑故事 3.默读课文。
4.思考:课文讲了个什么故事?
(故事里的那个人用刻记号的办法宝剑,好不好呢?我们要全面理解课文,了解这个故事的来龙去脉,大家需要认真读课文才会知道。)
三、再读课文,感悟寓意
1.指名读第一自然段,思考:你读懂了什么?引导学生看图;从图上看这个故事发生在什么时候?让学生想象当时的情景。
(教师充分发挥了学生主体的作用,使学生成为学习的主人,教师的主导作用不是教会学生,而是引导学生主动参与,亲身实践,合作探究,使学生自己会学。这一填补,不仅训练了学生思维的形象性,而且加深了学生对课文含意的领悟,还训练了表达能力。)
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