刻舟求剑教案分析
作者:翟应增 吕亚琼
来源:《小学教学研究·理论版》2010年第09
        教学目标:
        1.学习本课的寓、刻、剑、掏、弦、催、捞”7生字和由生字组成的词语。
        2.理解课文内容,懂得刻舟求剑的含义。
        3.培养学生观察和思考问题的正确方法及能力。
        4.指导学生读懂课文,认真体会寓言故事蕴含的道理,懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
        重点:理解课文内容,懂得刻舟求剑的含义。
        难点:学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。
        教具准备:生字卡片。
        计划课时:1课时。
        教学步骤:
        一、导入新课
        同学们,谁能说说咱们学过哪些寓言故事?我国古代寓言故事是历史文化和智慧的结晶,蕴藏着十分丰富的知识和道理。它往往通过一个小故事告诉我们一个深刻的道理。所以多读寓言是很有好处的。
        (让学生回忆以前学过的寓言,了解寓言虽短小,但揭示的道理却很深刻。)
        今天,我们再学习一则寓言故事(板书课题)——刻舟求剑。同学齐读课题。
        二、初读课文,整体感知
        1.请同学们用以前学过的读书方法自读课文,要求:借助拼音把字音读准,并给自然段标上序号。
        2.检查、认读生字卡片,检查字音识记效果。
刻舟求剑故事        3.默读课文。
        4.思考:课文讲了个什么故事?
        (故事里的那个人用刻记号的办法宝剑,好不好呢?我们要全面理解课文,了解这个故事的来龙去脉,大家需要认真读课文才会知道。)
        三、再读课文,感悟寓意
        1.指名读第一自然段,思考:你读懂了什么?引导学生看图;从图上看这个故事发生在什么时候?让学生想象当时的情景。
        (教师充分发挥了学生主体的作用,使学生成为学习的主人,教师的主导作用不是教会学生,而是引导学生主动参与,亲身实践,合作探究,使学生自己会学。这一填补,不仅训练了学生思维的形象性,而且加深了学生对课文含意的领悟,还训练了表达能力。)