《绿叶的梦》教案
深度解教材：
《绿叶的梦》中作者通过回忆儿时收集树叶、制n加油作树叶标本等童年生活，表达了对大自然的热爱和对童年的眷恋n加油之情。选编这篇课文的目的，一是让学生通过想象感受作者不一般的童年，激发对大自然n加油及生活的热爱；二是学习作者如何把重点部分写n加油具体，如何表达自己的思想感情。
课文第二至六自然段是文章的重点部分，将儿童n加油的天性表露无遗，画面感比较强烈，易激起学生阅读的兴趣。要求学生通过文字体会作者n加油的快乐是教学的难点。因此，教师可以通过让学生回忆自己n加油的童年趣事引入课题，引导学生带着课文泡泡框中的问题多读。n加油另外，教师要借助多媒体让学生了解课文中提到的植物及其叶子的形状，激发学生学习n加油的兴趣，帮助学生理解课文内容，体会作者在大自n加油然中的童年生活的快乐。最后，引导学生联系自身生活实际进行n加油讨论交流，引起学生对作者儿时生活的向往，激发学生产生到大自然中探究的兴趣。
知n加油识与能力：
1、会认“粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”9个生n加油字，会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”9个生字，掌握“启蒙、搜集n加油、汇拢、记忆、洋溢”等词语，积累多音字“磨、n加油着、搂、薄”。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文第五n加油自然段。
3、抓住重点词句，感受作者童年时n加油的快乐生活，激发学生热爱大自然的感情。
突破重难点：n加油
重点：抓住课文内容，体会作者所表达的感情。
突破方法：引导学n加油生抓住“绿叶”这一线索，通过反复阅读，概括出每一个自n加油然段的段落大意。合理利用多媒体，图文结合，进一步感知课文内容，从而n加油体会作者童年生活的快乐。
难点：理解绿叶的梦是什么样的梦。
突破n加油方法：针对课文第三至五自然段，通过反复诵读，引导学生联n加油想，在概括出作者采集绿叶的收获的同时，想象作者描绘的画面，感受n加油作者的快乐。
教法与学法推荐：
教法：利n加油用引导阅读法指导学生多读，理解课文主要内容，体会课文感情。采n加油用多媒体教学法展示相关的图片信息，激发学生学习的兴趣。
学法：通过反复n加油朗读法熟悉课文内容，运用联想法，想象作者描绘n加油的画面，进而体会作者热爱大自然的感情，
师生齐准备：
教n加油师：生字卡片、相关的植物叶子图片。
学生：回忆几个自己儿n加油时玩过的游戏。
课时巧安排：2课时。
第一课吋n加油
课时目标：
1、学习并掌握本课的生字、新词及多音字。
n加油2、初读课文，积累类似“欢乐的笑声”的词组，n加油感知课文内容，把握课文大意。
3、能有感情地朗读课文，初步体会作者童年生活的快n加油乐。
教学过程：
一、回忆童年，导入新课。
1、让学生回忆自己的童年趣事，进n加油行交流。
2、教师归纳导入：很多人童年的快乐都来自大自然，作者的n加油童年也是如此。今天我们走进作者葛翠琳的童年，走进她魂牵梦萦的童年n加油里那绿的梦。（板书课题：绿叶的梦）
【设计意图】通过回n加油忆童年趣事引入课题，激发学生的兴趣。
二、自读课文，感知内容。
1、n加油教师出示自读要求，学生根据要求自读课文。
（1）边读边画出本课的生字、不n加油理解的词语，通过查字典理解词语的意思，根据字的不同特点来识记字形。
（2）画出n加油课文中自己喜欢的部分，说说喜欢的原因。
（3）重点n加油抓住课文第三至六自然段，初步感知课文主要内n加油容。
2、教师出示生字卡片，检查生字掌握情况n加油，指导难写或易错的字。
强调：“汇”字的右半部分不要写n加油成“工”；“戒”字的撇不要漏掉；“章”字上面的“立”要写得n加油扁宽，下横要长，下面是“早”，不要写成“申”；“枣”字的上半部分n加油不要写成“束”；注意“陈”字和“阵”字的区别。
3、教师用课件出示文n加油中的新词，指名读。
4、引导学生采用不同的方法理解词语。
如：n加油联系上下文理解“觅食”“洋溢”等词语；通过图片展示理解“碾n加油磨”“叶链”等；“标本”可以通过查字典理解；“搜集”“n加油祛痰止渴”“清热明目”可以结合生活实际来理解。
5、教师指名按自n加油然段读课文，检查自读情况。
【设计意图】采取直观识字法和引导法，n加油让学生掌握本课的生字、新词，帮助学生更好地n加油理解课文内容。
三、品读交流，理清脉络。
1、引导学生边n加油读边思考：读完课文后有哪些感受？是从哪些语句中感受到的？画出相关的语句，并n加油写下批注。
2、教师范读课文，引导学生讨论交流阅读后的感受。
（1n加油）教师引导学生抓住课文中的重点词句来谈感受。
（2）教师出示重点句子和重点词n加油语。
重点动词：爬、钻、嬉笑、打闹、背着、扛着、奔跑、欢呼、n加油搂、打滚。
重点句子：一双小手创造了多少可爱的玩具！然而n加油，最使我着迷的还是绿叶。
星期天，我们跑遍密n加油密的树林……惊飞了觅食的小鸟。
秋天，树叶在风n加油中飘落……挑选出那些漂亮的叶子。
那许许多多留做标本的叶子……一一陈列开来。
n加油（3）教师启发：朗读的时候，想想从这些动词和句子中，你体会到了什么？（玩耍n加油的痛快、对大自然的热爱……）
（4）学生有感情地朗读，边读边想n加油象画面，体会作者和小伙伴玩耍的快乐。
3、教n加油师指名朗读，要求朗读流利，吐字清晰、准确。
如果学生在读的过程中遇到n加油问题，教师要鼓励学生大胆质疑，尝试解决。
n加油4、学生概括各自然段的段落大意，教师板书内容。（也可以由教师说n加油出第一自然段的内容，引导学生按照同样的思路说说其他自然段的内容。）
n加油第一自然段：作者回忆童年是怎样度过的，列举了几种玩具，指出绿n加油叶最令“我”着迷。
第二自然段：启蒙老师教“我们”搜集标本，讲述相关知识和趣闻。n加油
第三自然段：采集绿叶的乐趣。
第四自然段：“我们”为了寻n加油新奇的叶子，争强和探险。
第五自然段：采集秋叶的快乐n加油用动词写一段话。
第六自然段：讲述关于叶子的知识。
5、全班齐读第五自然段，试着背诵。
n加油引导学生发现这一自然段的特点：这一自然段共四句话。n加油第一句话是个比喻句。第二句话重点抓住几个动词写“我们”玩耍时的快乐。第三句话n加油写叶链给“我们”带来丰收的欢乐。第四句话列举了“我们”采集的n加油叶子的形状。