-、考情综述（―）考试内容在《语文学科知识与教学能力》（初级中学）考试大纲中，明确规定了考试内容模块及要求。考试内容分为学科知识、教学设计、教学实施和教学评价四大模块。下面将从语文学科知识与能力和语文教学能力两方面进行具体分析：1.学科知识与能力学科知识与能力部分的考查包括：中外文学知识，如：文学作品内容/主题、文学文化常识、诗作情感/主题、诗歌情感等；文本分析知识，如：文言虚词、课后练习设计意图...

幼儿园毕业典礼入场券模板幼儿园毕业典礼入场券模板一、背景介绍随着孩子们的成长，他们即将迎来幼儿园生涯的结束。为了纪念这段美好的时光，学校将举办毕业典礼。而入场券则是家长和亲友参加毕业典礼的必要凭证。二、入场券设计要求1. 具有可读性：字体清晰、大小适中；2. 体现主题：以毕业主题为基础，设计符合幼儿园特的图案和彩；3. 包含必要信息：包括学校名称、毕业典礼时间、地点等信息；幼儿园毕业典礼4....

关于公布第二届广西中小学英语教学设计大赛一等奖获奖名单的通知各市教研室、教科所、教育学会外语教学专业委员会：在各级教育行政部门、教研部门以及外语教学专业委员会的共同努力下，第二届广西中小学英语教学设计大赛已经圆满结束。我区参加本次大赛的中小学英语教师参赛作品共有3814件，其中南宁市941件、柳州市585件、桂林市539件、河池市322件、百市273件、梧州市216件、钦州市172件、玉林市15...

Unit6 An old man tried to move the mountains (Period 2)教学设计学校： 山西省长治市第十中学                                    &...

人教版初中英语八年级上册阅读课教学设计——Unit 8 How do you make a banana milk shake？ Section B 2a-2e  上饶县黄沙岭中学  张君上饶县教研室      王建华一、整体设计思路及指导依据：英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，随着新课程改革的深入，新课程理念的不断加强，初中英语考试和考...

初三英语阅读教学设计初三英语阅读教学设计随着英语中考的改革，阅读理解的选材越来越广泛。下面是店铺整理的初三英语阅读教学设计，欢迎大家前来查阅。初三英语阅读教学设计1一．设计理念初中是阅读教学的基础阶段，重在激发学生对阅读的兴趣，帮助学生掌握一般的学习技巧，初步形成对语篇表层结构和意义的认知能力，使用阅读策略并通过语篇获取信息的能力、应用阅读信息解决简单问题的能力。二．教学目标1. 语言目标1） 重...

Unit1 Could you please clean your room?Section A  1a-2d初中英语教学设计Step 1 Warming-up       Use the pictures to warm up.Step 2 Presentation  1. Watch the photos and talk about th...

感叹句教学设计一．教材分析：感叹句是英语中较常见的固定句型之一，在日常交际口语中会经常用，也是中考的重要考点之一。学情分析：九年级临近中考的学生，有一定的词汇基础和语言基础，思维能力也在不断提高，敢于发表自己的见解，接受和实践能力都比较强，对于知识的吸收重在实践，而本节课就是在用中考真题来引导学生学会解决感叹句类的习题。增加他们中考的答题技巧。二．教学目标：知识目标：认识英语中的感叹句；掌握wha...

基于大观念的初中英语单元整体教学设计与实施    正如所说，“学习是一种艰苦的奋斗，也是一种智慧的积累。”在当今教育发展的大环境下，学校要求教师以先进的知识和教学方法进行教学，同时指导学生培养全面发展的能力。因此，在英语教学中，如何科学设计一个单元的教学内容，使学生在最短的时间内获得最大的收获，成为教师们共同思考和解决的重要问题。    首先，在英语教...

《Unit 3 Can you play the guitar?》教学设计（一）Lead in1 Learning aims：掌握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club.掌握以下句型：① —Can you play the guitar? —Yes, I ca...

“双减”背景下初中英语教学设计基于单元整体教学视角的初中英语作业设计学校学科英语学段初中（七年级）姓名电话初中英语单元整体教学作业设计表...

基于高职英语与高中英语教学对比分析下高职英语课程设计研究作者：陈小芸来源：《学习与科普》2019年第16期        一、引言        高等职业教育是国家教育体系中高等教育的一种类型和层次，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（）实际业务活动范围的要求，培养生产建设管理与社会服务战线实用型（技术应用性或职业性...

初中英语跨学科教学设计案例跨学科教学是教育领域的一个重要概念，它强调不同学科之间的融合和整合，通过跨学科教学，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。在初中阶段，跨学科教学是非常重要的，能够帮助学生建立更加全面的知识体系。本文将介绍一则初中英语跨学科教学设计案例。案例背景该案例发生在某初中九年级英语课堂上。学生大多数对英语学习缺乏兴趣，学习动力不高，教师希望通过跨学科教学设计来提升学生的学习积极性和...

基于大观念的初中英语单元整体教学设计与实施分析摘要：近年来，我国新课程改革工作得到了大范围的推行，人们对于学生核心素养的培养给予了更多的关注。为了实现培养学生核心素养的目标，在新课程标准中对于初中英语课程提出了新的要求，需要教师围绕大概课程内容进行结构化的处理，在课堂上创设出良好的活动情境。近些年，初中英语课程教学工作得到了全面的发展，并且也出现了诸多的与大观念相关的论文，使得初中英语教师对于教学...

Module2 Friendship适用年级八年级所需时间4课时初中英语教学设计主题单元学习概述本模块以友谊为话题，通过听力、对话和阅读文章使学生了解、掌握并会运用带宾语从句的复合句；通过设计较真实的语境，教育学生去积极地面对生活，真诚地对待身边的人, 同时引导学生慎重交友、交真朋友, 正确处理朋友间出现的矛盾。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时...

PEP英语七年级下册Unit5 Why do you like pandas? 1a-2c教学设计   教学内容：Unit 5 A 1a-2c本部分通过图文观察和听说活动，引导学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及他们生长的地方和习性，并能用英语简单谈论对动物的喜好和原因。1a-1c展示了“参观动物园”的情境，集中呈现一些常见的动物名称和描述性形容词，听...

《Sam s Story》教学设计一、教学目标（一）情感目标1.学生能体验文中 Sam 不畏身体的残疾和缺陷，热爱生活，勇于尝试，从不放弃，对他人和社会都成了有用之人。2.学生能认同身残志坚的优秀品质，悦纳自己并且根据自己的情况活成最好的自己，不放弃任何让自己变好的机会，并努力成为正能量满满的人。（二）能力目标1.学生能尝试运用文本中习得的语言知识和表现手法进行口语和表达，习得阅读策略。2.学生能...

初中英语教学设计基于学思结合的学习活动观的初中英语阅读课设计摘要: 随着2022年版义务教育英语课程标准的颁布，基于新的英语学习活动观的初中英语阅读教学势必发生变化。在今后的教学中，教师通过设计不同阅读活动引导学生进行学习理解、应用实践、迁移创新。课堂上教师通过语篇和语境增强阅读课的综合性、关联性与实践性,强化学生的学科核心素养。本文结合教学案例,论述英语学习活动观在初中英语阅读教学中的应用实践。...

逆向设计的大单元教学模式在初中英语教学中的应用研究摘要：大单元教学模式是：指向学科教学目标的创新型教学模式，以单元为关注点，统筹单元教学重点，以此提升教学效果。将逆向设计与大单元教学融合，可以改变顺向教学思路存在的以“教”为主导的局限性问题。将逆向设计渗透在单元教学中，将单元评估先于课程实施，最终保证大单元教学的最终效果。基于此，本文率先总结逆向设计的大单元教学模式在初中英语教学中的应用价值，而后...

130ENGLISH ON CAMPUS2023年04期总第652期表达是提升语言能力的重要途径。课堂开始，笔者依次提出三个问题“What kind of senior high school would you choose? What kind of teachers do you like? What kind of classmates do you look forward to mee...

教学设计Unit 14 I remember meeting all of you in grade 7sectionA 1a-2d教学目标：A: 语言目标1.重点单词：1survey2standard3row 4 keyboard5method 6instruction 7double 8 shall2.重点短语：in a row , take a break from , be patient...

教学设计原理与方法，谢幼如教学设计原理方法谢幼如教学设计的基本要素教学设计原理与应用数学的原理的教学设计篇一：课堂教学设计新课标下的初中英语课堂教学设计现代教育学发展非常重视教学设计（ISD）。国外的教学设计研究从20世纪60年代兴起，我国的教学设计研究从20世纪80年代末开始起步。★教学设计的要点如下：◎以分析教学需求为基础；◎以确立解决教学问题的步骤为目的；◎以评价反馈为途径检验计划实施的效果...

英语听说课的优秀教案【篇一：高中英语听说课的教学设计】 高中英语听说课的教学设计及案例分析[1]陈小萍.巧设教学情境激活高中英语课堂--以一节听说课教 学设计为例[j].中小学教学研究,2013,(11):23-26.doi:10.3969/j.issn.1674-5728.2013.11.012. （一）听和说教学内容设计 1.听的教学内容设计：听力教学的内容一般应包括： ⑴ 语音训练 语音训练...

Unit 3 How do you get to school?Section B 2a-2c一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：cross, river, many, village, villager, between, bridge, boat, ropeway, year, afraid, like, dream, come true2)掌握几个重要知识点：an 11-ye...

初中英语阅读课教学案例一、背景现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能达到教学效果的最优化。二、教材分析1、话题：本课时选择的是初二英语课本第四单元How often do you exercise?中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“Food andlifes...

例谈单元视角下初中英语听说课教学设计    随着英语教育的深入发展，英语听说能力的培养逐渐受到重视。而对于初中英语听说课的教学设计，单元视角是一种重要的教学设计思路。本文将从单元视角的角度，探讨初中英语听说课的教学设计。    一、单元视角的概念    单元视角是指将教学内容划分为一个个单元，以单元为基本单位，对教学内容进行系统化、整体化...

基于大观念视角下的初中英语单元整体教学设计摘要:大观念是学科育人最具有价值的知识，统领课程内容的组织、教学活动的设计和学业评价的方式，体现单元整体教学的整体性和关联性。本文梳理了学科大观念和单元整体教学的内涵与价值，并结合具体案例阐述基于大观念进行单元整体教学设计的途径与方法，以落实新课程标准下英语核心素养的目标。关键字：大观念  整体教学 初中英语一、大观念单元整体教学设计的内涵《义务...

初中英语大单元教学设计一、导言本教学设计旨在帮助初中英语教师有效地设计大单元教学，促进学生在英语学习中的全面发展。在教学设计中，将注重培养学生的听、说、读、写能力，促进他们的思维能力和创造力的发展，让学生在英语学习中获得乐趣和成就感。二、教学目标初中英语教学设计1.学生能够流利地运用所学知识进行英语口语表达，并具备良好的语音语调和语言节奏。2.学生能够听懂并理解阅读材料中的主要内容，提取关键信息并...

基于核心素养的初中英语单元整体教学设计研究摘要：目前，我国教育领域都非常注重核心素养教育对学生发展的重要性，并对我国学生发展核心素养的意义及表现等方面作出了明确的规定，伴随社会及教育事业的发展，核心素养教育已经渗透在各个学科教育当中。本文以初中英语课堂教学设计工作现状为例，依据学情展开教学设计，对核心素养下的单元整体教学设计与策略展开相应的研究。关键词：核心素养；初中英语；单元整体；教学设计一、初...

人教版八年级下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents?Section A (1a-2d) 教学设计【教学目标】1、知识目标：1）能熟练掌握以下单词：allow, wrong，guess, deal,2）能正确使用以下常用短语：too much, too many, get into a fight with sb,allow sb to do sth,...